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| 2012/11/12 01:40:10瀏覽1806｜回應0｜推薦2 | |
| 1.代表人物 : 布魯納 Bruner 2.理論重點 : (1)人類對環境中週遭事物，經知覺而將外在事件轉換為內在心理事件的過程，稱"認知表徵"。 (2)強調學生的主動探索，認為從事物變化中發現其原理原則，才是構成學習的主要條件。 3.認知表徵論 : (1)動作表徵 : 2歲以下幼兒靠動作來獲得知識。 (2)形象表徵 : 兒童憑藉個體知覺留在記憶中的心象，或靠照片圖形等即可獲得知識。 (3)符號表徵 : 運用符號、語言、文字為依據的求知方式。 4.發現學習論的要義 : (1)直覺思維是發現學習的前奏。 (2)學習情境結構性是有效學習的必要條件。 (3)探索中發現的正誤答案同具有回饋價值。 5.發現學習論的優點及限制 優點: (1)學生自行組織的知識，有助於學後的長期記憶。 (2)發現過程中獲得成就感的滿足，不需要靠外在賞罰去維持其動機。 (3)養成自動自發學習習慣，有助於以後的獨立求知。 限制: (1)學生須先具有相當先備知識。 (2)智優者的表現，往往對思想較為緩慢者造成壓力。 (3)童體討論時間常被少數能言善道學生所佔據。 |
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| ( 心情隨筆｜雜記 ) |
