外孫正值牙牙學語的年齡，每次視頻聽他字正腔圓地喊叫阿公阿嬤，就甜滋滋的。有時從寄來的影片聽他與媽媽(女兒)的對話，已會說些簡單句子。

但國語夾雜德語，父親(女婿)與他講德語，三人行(一家人)時，時而德語、中文，時而又英語(父母對談)，在我看來情況很混亂複雜，真怕他會有語言學習障礙。跟女兒提起我的疑慮時，女兒一貫樂觀自信的口吻說道:開口說整句詞語可能會比單語幼童稍遲些，等他語言學習中樞調整後就可應付自如了。

雖仍有些不確定，但相信他們應該有諮詢過專業看法。回想子女的成長過程，其實也是多語言環境。在家說國語，與阿公阿嬤說台語，在學校說英語，跟當地人說印尼話或爪哇方言。本該沒有此疑慮的，但子女他們當時是視對象說不同語言，而外孫卻是同一家人聽到三種不同語言，情況畢竟有所不同。

前不久，為此特地上網查了相關資訊，資訊說明六歲以前是學習語言的黃金時期，孩子在無壓力學習下，會自然而然的，就能掌握其所學(多)語言，但願是如此。或許人類對外在環境的挑戰，自有其應付之道，甚或可說，這本就非挑戰。語言雖或有不同，但終歸只是人類溝通的工具罷了。

在印尼時，有同事與當地華僑小姐結婚。婚後育子A，其夫人堅持兒子A學母語。A返台受教育，仍繼續說母語。A大學畢業後謀職不順，母親鼓勵他赴印尼發展，憑藉精通中、印語，順利在台商企業找到工作，甚受重用且薪資優渥。當初，有曰學印尼語無用者，現皆改口大讚高瞻遠矚有眼光。畢竟天生我語必有用，多學一種語言，絕對有益。最後，就以下則故事做結尾。

話說一群老鼠，整天偷食打混。其中一鼠有空就猛學外語，被同伴譏笑無聊。有天，來了隻大貓，同伴慌張鼠竄吱吱叫卻逃無可逃，只見，此鼠不慌不忙開口:汪!汪!大貓聞聲嚇跑。此鼠得意說到:現在，你們該了解到外語的重要性了吧!