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錯誤的管教--縱容之害(全)
2014/12/15 19:51:25瀏覽44|回應0|推薦0

兒童教育指南

第十一篇 錯誤的管教

46章 縱容之害

 

    真實的愛不是縱容--愛是開啟孩童之心的鑰匙,但那使父母縱容兒女遂其不法欲望的愛,卻不是對兒女有益之愛。那從耶穌之愛所出的誠摯慈愛,必使父母運用其賢明的權威,並使兒女迅予服從。

 

    父母與兒女的心必須結合在一起,以便使這一家庭成為輸送智慧、善行、寬容、仁慈與愛的通渠。(一)

 

  過度自由造成放浪子女--孩童之變成不虔誠的人,乃是因為他們享受過度的自由所致。他們的意念與傾向都被容許放縱。……許多浪子之所以成為浪子,乃由於家庭的縱容,同時他們的父母也並非行道之人。

 

    應當用堅定不變的聖潔原則,來支持心思與宗旨,並當以始終如一的優美榜樣,去鞏固愛情與堅貞。(二)

 

  越是縱容,越難管理--父母們哪,應當為兒女,使家庭成為快樂的所在。我這並不是說你們要縱容兒女,因為越是縱容他們,則管理他們也必越為艱難,而且當他們長大離家要在社會生活時,他們也越難過著誠實而高貴的人生。

 

    你們若讓他們隨心所欲而行,他們那純潔優美之品格很快就要消失了。應當教導他們順服。應當使他們明白必須尊重你們的權威。這或許當時似使他們稍微不安,但卻能使他們免除許多將來的不安。(三)

 

  放縱年幼犯錯的孩童乃是一種罪惡。應當使孩童時時服從約束。(四)

 

  假使讓孩童隨心所欲而行,他們就會以為自己理當受人服侍、照顧、縱容及歡娛。他們將認為自己的願望及自己的意向,必須得到滿足。(五)

 

  是否作母親的應該有時由兒女隨心所欲,完全聽任兒女的主張,並容讓他不順服呢?斷乎不可!因為若是這樣,她就是讓撒但將他地獄的旌旗樹立在其家庭中。

 

    她應當打兒女自己所無力打的杖,這是她的任務。要斥責魔鬼,要懇切尋求上帝,並永不讓撒但從其懷中將孩子奪去,放在他的懷裡。(六)

 

  縱容導致不安與不滿--有些家庭,孩童的願望就如同律法一樣。他要什麼,就有什麼。凡他所不喜歡的,便鼓勵他不喜歡它。一般人以為這等縱容會使孩童快樂,其實,這些只有使他不安、不快,及什麼也不滿意。

 

    縱容使他對於有益健康之清淡飲食的食欲受到敗壞,不用時間去從事簡單有益健康之活動。為要心滿意足,便使今生和永恆的品格都不穩定。(七)

 

  以利沙對無禮少年之有效譴責--對於剛愎的孩童,我們必須如此容忍,這種想法乃是一個錯誤。當以利沙開始負上任務時,他被伯特利的頑童們嘲笑戲弄。他為人極其溫和,然而上帝的靈卻催逼他咒詛那班嘲笑者。原來他們曾聽見以利亞升天的事,竟將這嚴肅的大事作為嘲笑的話柄。以利沙表明了無論老幼都不可輕慢他神聖的職務。當他們對他說「上去吧」,像以利亞先前上去一樣,他便奉主的名咒詛他們。臨到他們身上的可怖刑罰,乃是自上帝而來。

 

  從此以後,以利沙再沒有什麼困難來阻礙他的使命。五十年之久,他從伯特利的城門進出,來往於諸城市間,遇見成群最惡劣最粗暴的閑懶放蕩青年;可是連一次也沒有人敢於嘲弄他,或小看他作至高者先知的資格。(八)(請參閱王下22324)

 

  不可甘言勸誘--當總結算之日,父母必要為自己對兒女所作的邪惡放任,負重大的責任。許多父母滿足兒女一切不合理的要求,因為這比別的方法更易於擺脫其強求之煩惱。

 

    一個孩童當受這種訓練,使他會以正當之精神去接受父母的拒絕,並認此為最後之決定。(九)

 

  不可信孩童的話過於他人的話--父母不當將兒女的過犯輕易地放過。當一些誠摯的親友將這些過錯指出時,父母不該認為此舉乃侵犯其許可權和被人攻擊。

 

    每個孩童和每個青年的生活習慣,都與社會的福利有關。一個青年人錯行,會引許多別的人也走上邪惡的道途。(十)

 

  莫讓兒女認為你們會相信他們的話,過於相信年長基督徒所講的話。若果如此,你們便是給他們最大的害處了。只因你們說,我相信我兒女的話,比相信那些上帝兒女們的明證為更有力,那麼你們乃是鼓勵他們養成說謊的習慣了。(十一)

 

  已敗壞之孩童的遺產--縱容孩童隨從己意所造成的惡果,乃是無法描述的。有些人在孩童時期因被疏忽而走錯了路,日後卻因蒙受切實的訓誨而覺悟過來;可是仍有許多人則永遠滅亡,皆因在孩童和青年時期中他們所受的教養,乃是片面而不健全所致。

 

    縱壞的孩童必須終身背負重擔。當遇著試煉、沮喪與試探時,他必聽命於那無管教受誤導的意志。

 

    沒有學習順從的孩童,將養成不健全和易於衝動的品格。他們力求管轄別人,但卻從未學會服從。他們毫無道德能力以控制自己剛愎的性情,糾正自己錯誤的習慣,或制服自己未受約束的意志。

 

    孩童時期未受管教訓練之過錯,將成了成人的遺產。那已遭敗壞的智力,幾已不能辨別真假是非。(十二)
( 知識學習其他 )
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