《教育應該不一樣》讀後心得

書名：教育應該不一樣
作者：嚴長壽
出版社：天下遠見出版有限公司
出版日期：2011年4月28日
語言：繁體中文

ISBN：978-986-216-731-1
裝訂：平裝

嚴長壽先生是我非常尊敬的一位企業家，他在職場上功成身退後，沒有盡情去享受人生，卻能善盡社會責任，到了花東偏遠的地方，租了一間房子，成立公益平台文化基金會，用他的人脈、專業，積極從事協助偏鄉發展的志業，這種精神讓我非常佩服，社會實在非常需要多一點像他這樣的人，他的行事風格更成為許多人心中的典範，當然包括我在內。

1997年他把自己的奮鬥故事寫成《總裁獅子心》，成了台灣出版史上最暢銷的管理勵志類書籍，我也拜讀再三，對他「28歲當上美國運通總經理，32歲成為亞都麗緻飯店總裁」的奮鬥過程耳熟能詳，2002年再出版《御風而上》，同樣對社會上很多人起了砥礪的作用，嚴長壽先生真是一個不簡單的人，社會需要他起一個帶頭的作用。

《教育應該不一樣》算來應該是他撰寫的第4本書了，同樣出於他對社會真摯的關懷；其實據我所知，嚴長壽先生他並不是學教育的，但是細讀本書，發覺他對教育的了解，其實遠遠超過絕大多數從事教育的從業人員，他也確實發掘出來一些教育的問題，但我覺得有些是老問題、有些是新問題，有些要有權力的主其事者才有能力去解決，有些則是無解，因為源於傳統的觀念，一年半載還是改變不了，但我覺得不能因為一時找不到解決良策就不去起頭做，因為教育是百年大業，影響是非常深遠的，所以他說「教育必須是為青年照亮未來的探照燈，而非重複過去的後照燈，教育不應是倒滿一壺水，而是點亮一根蠟燭。」

這本書區分6章，跟教育最有關係的人都被點到，而家長就排在第1章節，不令人意外；他說「以愛之名，父母無意間成為孩子成長最大的絆腳石。醒醒吧！家長，你可能就是扼殺孩子天賦的頭號殺手，教育改革的最大阻力！」他以成大教授景鴻鑫所撰寫《孩子謝謝你－一個父親的懺悔》開頭，其實這篇文章，很早以前就在網路上流傳，很多人都看過，很佩服景教授能夠把一般人認為不堪的故事寫成書分享，提醒做父親的不要像他一樣犯同樣的錯誤。這其實也是一般台灣父母的基本樣態與通病，常說「愛之深，責之切」，主動幫孩子決定了他的現在與未來，不管孩子主動或被動接受。嚴長壽先生提出四個盲點，要家長都來檢視一下自己，「第一個盲點是：深怕孩子輸在起跑點是沒有安全感？還是虛榮？第二個盲點是：繼續膜拜不合時宜的升學主義，第三個盲點是：要孩子追逐速利、速成、齊一、從眾的人生。第四個盲點是：要孩子爭捧鐵飯碗。」，其實身為家長的我們都要省思，是否心態上具備了上面幾個盲點，不然會扭曲了孩子的教育宗旨。

最近新聞報導嚴長壽先生在台中市文華高中演講中提到，這代年輕人以考公職為首要目標，卻不在乎被分發到什麼部門，只求安逸、沒有風險的過日子，令人擔憂。不過這點我有不同的看法，與其說這代年輕人以考公職為首要目標，只求安逸、沒有風險的過日子，倒不如說是政府過度照顧財團，22K扭曲了整個就業市場，讓年輕人在市場上找不到職務與薪資搭配的工作，我記得在我那個年代，股市直直漲的年代，高普考的錄取率屢破新高，相較於外面待遇的發展性，公教待遇發展性不高，公務員都不太有人想當，更何況是從軍或從警，只要就業市場景氣轉變、老闆觀念改變、政府照顧財團的做法改變，我相信這個現象會徹底變化，倒是跟現在年輕人心態應該沒有那麼大的關聯。

另外一個提到「教育資源過於集中，社會走向強者愈強、弱者益弱」，最近公義的話題炒得沸沸揚揚，書內舉了台大的例子。最近剛好報導這類文教新聞，譬如「每名台大生，國家年補助41.7萬」、「五年五百億計畫邁入第二期，立委批評，台大濫用預算，碳粉墨水匣、報章雜誌、郵資費等辦公室消耗品就花了四億一千萬，連監察院也提出糾正。」，但很可惜立委諸公最後也只決議102年台大的「頂尖大學」預算，小刪一千萬而已。嚴先生最後說「我們看到一種畸形現象：台灣的教育體制，高度補貼背景好、競爭力強的學生，窮人難以透過教育翻身，社會階級不易流動，正往一條贏者全拿，強者愈強、弱者益弱的不公義之路前進。」其實，我覺得這點政府就可以檢討改進，沒有理由，一個公立大學要壟斷這麼多的教育資源，造成飽得撐死，瘦得餓死的怪現象，這對公平繳稅的人來說也不公平，偏鄉的孩子不是資質較差，只是政府沒有給他們適度的資源。

在老師的責任方面，嚴長壽先生說「好老師的耐心、熱忱能力如何經由傳統考試鑑別出來？當我們還用舊標準在挑選老師時，如何期待學生會有新希望？不少有潛力、有熱忱的好老師，永遠被擋在校門外。」所以說「教育不應是倒滿一壺水，而是點亮一根蠟燭。」想起最近公務人員退休年金的問題，老師同樣面臨教育人員退撫基金如果不改革，未來將面臨破產的問題，但師院升格後，產生一堆流浪教師的問題，如今校園裡面卻仍有不適任教師尸位素餐等退休，退場機制問題不解決，不僅誤人子弟，也讓真正有教育熱忱的人失望。啟發教育的實例，他舉了花蓮縣北昌國小在前校長唐有毅推動的「麥哲倫計畫」為例，蠻有意思的，每個學生規劃自己的探索計畫，並想辦法去實踐它，最後與同學一起分享冒險的故事，校長說「世界變化太快，我們沒有辦法保證孩子即便在學校都拿一百分。畢業後的人生就一定一帆風順，但是我期許教會孩子們，勇於築夢、勇於實踐！」。

嚴長壽對現在年輕人其實期許多於指正，他說「年輕人要有自己的主張、自己的判斷、發掘自己的能力，最重要的是，找到自己的初衷，這樣才能激發自己無可救藥的熱忱。」，他更明白指出年輕人應該具備「傾聽自己內心的能力、判斷的能力、拿出主見的能力、實踐與學習的能力、對世界好奇的能力。」等五大能力。我覺得現在的孩子擁有比我們那個年代更多元的選擇，那個年代只有聯考，錄取率不高，社會大環境也單純，成績好但家境不好的，大概會選擇師專或師範大學就讀，畢業出來當個生活穩定的老師，父母親是軍公教或家境不好的，或許也會選擇從軍或從警，只有極少數成了大學生，絕大多念了專科或職校，當時是往上的社會，人人充滿希望與活力，只要努力一定會有收穫。現在的就學管道多元，很多人選擇大學，但是生活中誘惑太多，其實我也瞭解很多學生忙於打工或沉迷電動遊戲，讀書似乎變成了副業，直到畢業到社會才瞭解現實的殘酷。我的一位姪女，剛好有一個機會到奧地利當交換學生一個學期，利用課程假期遊歷了西歐與南歐，也認識了義大利的朋友，眼界大開，回來後重新去思考自己的未來，她就比我們那個年代幸運得多了，有這麼好的機會。

嚴先生提到一些教育問題，是目前已經發生而且未來會愈趨嚴重的，譬如高教問題，也就是廣設大學的後遺症，我覺得不僅未來經濟可能面臨通膨，其實現在就是高學歷通膨的時代，滿街的大學生卻找不到工作，造成整體國家教育資源的浪費，年輕人也花費四年時間在大學殿堂裡，辛苦取得學歷，但卻不被職場認同，更糟糕的是最後還背負沉重的學貸，這是三輸的局面，卻不見政府積極解決，反而只想靠市場機制卻淘汰末段班大學，真是不負責任，當年開放讓技術學院、專科紛紛升格的官員，真該譴責；其次是「近親繁殖的本土教育」、「公私立教育資源不均的問題」等，有些都是老問題了，但是我們的教育部長通常位子都還沒坐熱，就又要換人了，換人猶如走馬燈，政策如何去延續？官員保官位都來不及了，又有何創新作法？不要出紕漏就好成了基本心態。

嚴先生語重心長地說「文化是台灣最大的軟實力。」，又說「政治是減法，文化是加法。」、「只有文化才能將原本是互相排斥、抵消的東西，變成互相包容、補充的魔法。」只是不曉得台灣兩大黨有沒有聽進去，陸客或歐美觀光客到台灣，覺得最與其他國家不同的就是文化，台灣沒有高山大湖，唯一的賣點就是文化的底蘊，尤其台灣保存最正統大陸的中原文化，並續台灣原住民文化，歷來殖民台灣的西班牙、荷蘭、日本文化更融入其中，造成多元文化，這是我們的優勢，我們不應該去排斥任何一個族群或文化，兼容並蓄才能成其大。

讀了《教育應該不一樣》這本書，發覺其中很多議題都值得我們去省思，因為它不僅關係我們自己的現在，更關係我們子孫的未來。