就旁人的眼光來看，我的人生確實百轉千迴，繞了許多遠路；
但從我本身的角度出發，我反而認為自己一路走來都是直行向前，
因為我總在最好的時機點上，遇見最好的「機會」。

如果我有幸在良好的環境下成長，過著「毫無迂迴的人生」，
那麼，我也不再是現在的我了。
然而，比起凡事順遂的人生，
我更喜歡現在這個堅守原則、體諒他人痛苦，以及永不向逆境屈服的自己。

然而，人生就是如此妙不可言。現在的我，竟在高中擔任教職的工作。從前，我因為在學校屢遭欺凌而厭惡上學，後來又進而轉變為厭惡唸書。在中、小學時期，光是「活著」這件事便令我痛苦萬分。

對我而言，學校是個毫無樂趣的地方。當時我心想，或許死亡的痛苦遠遠不及被欺負的痛苦。因此，我甚至曾嘗試過藥物自殺。

進入中學後，情形依舊沒有好轉。我就這樣一路被欺負直到畢業。

我們家只有父親、母親和我三個人，與親戚間鮮少往來。我既沒有兄弟姐妹，也從未見過表哥、堂哥之類的同輩，因此我從來沒有與人爭執的經驗。我就這樣在沒有任何心理準備的情況下，進入小學和大家一起過著集體生活。

然而，我天生沉默內向，個性也比較軟弱，面對同學的粗暴行為，只能一味低頭，完全沒有任何反抗能力。

於是，我便理所當然地成為大家欺負的對象。時間也就這樣過去。

中學畢業後，我無法進入高中就讀，也不想繼續唸書。在班導的勸說之下，我進入了職訓學校的建築科，並且開始了木工學徒的生活。

當時我十六歲，母親因罹患大腸癌而去世。

我的月薪是七萬圓，除了照顧體弱無法工作的父親之外，還得負擔房租、電費、瓦斯費、餐費和醫療費等日常支出，經濟非常拮据。

後來父親住院，在我十八歲那一年也過世了。往後十年的歲月我都是孤零零的一個人渡過。

即使在這樣的情況下，我仍然試圖想要讓自己的人生有所改變。雖然屢遭失敗，但輾轉歷經了許多次的機會後，現在我終於成為了一名高中老師。

當然，我已經取得了必備的教師證明。我想，讀者中一定有人感到不可思議，為什麼連九九乘法表都背不出的人能當上教師呢？

其實，答案只有一句話──「因為我希望成為一名教師」。

人類有實現夢想的力量。
人類有掌握理想的能力。
每個人都可以成為自己憧憬的對象。

只要我們心中懷有夢想，就能啟動實現它的力量，而這股力量或許就會將必要的「機會」帶到我們身邊。

我很幸運，曾經獲得許多難得的機會。現在回過頭看，我認為每一次的機會都是有其意義的。

透過這些機會，我在二十三歲時接觸到愛因斯坦，對物理學產生了興趣，之後進入高中夜校，應屆考取了名古屋大學理學部。

包含碩士課程以及博士課程在內，我一共在大學中度過了九年充實的日子。取得學位後，當我再度踏入社會時，新的想法在我腦中逐漸萌芽。

那就是「進入學校當老師，貼近當時的自己」。

一路走來，我一直和自己「不會唸書」的自卑感奮戰至今。被「會唸書的人才能出人頭地，不會唸書的人只會向下沉淪」的固有觀念所束縛，在不知不覺中畫地自限，
「反正我無論如何都不可能做得到，活著一點價值也沒有」。

像這樣，我曾經放棄過自己。

在社會輿論、學校老師以及父母的灌輸之下，這種僅憑一時的學力來評斷孰優孰劣的標準深植人心。儘管我難以認同，但當時卻缺乏顛覆傳統的「說法」和「行動」。

然而，在體驗到學習的樂趣，充分了解知識帶給人類智慧的道理後，現在的我依然認為「人類的價值不應該由一時的學力來判斷」。

──宮本延春

《逆境力──劣等生教師的谷底翻身術》
作者：宮本延春
譯者：王岑文
出版社：大好書屋

【延伸閱讀】
＞「強烈的憧憬」是鞭策自我的原動力！（上）【逆境力】
＞「強烈的憧憬」是鞭策自我的原動力！（下）【逆境力】
＞所謂適合自己的唸書方法是……？（上）【逆境力】