小泰山緣起 ／財團法人漢光教育基金會
【小泰山生活營】誕生於基金會成立之初，其構想源自於澳洲一所私立寄宿學校，該校的九年級全年在校屬的山上，以沒有科技產物的型態生活並透過各種野外活動的經驗學習。這一整年的學習乃為著完成最後一天跑完二十七公里 ( 約台北到基隆 ) 的崎嶇山路。每個人都很重視這個神聖的目標，並以完成它為最大榮耀；一年結束，學生們都養成了獨立卻合作、面對並解決問題的耐力與能力。 當時，我們曾討論這個學習型態的活動，該是一年的體制外短期學校、一個月的營隊活動，還是一個禮拜的活動？而我們覺得要真正養成一種習慣或奠定穩定的生活觀，一年是最理想的長度。然而，這樣的時間牽涉的條件複雜且廣，在尚無任何實際經驗下，無能也不趕貿然行事；一個星期是一般家長和孩子較能適應的天數，但唐老師認為要了解一個環境並融入其中，且不影響正常學校課程的話 < 一個月的時間是較理想的選擇。
幾經商討後，決定活動時間訂在暑假，並以泰山壯碩、勇敢、在自然中成長和學習的形象命名，來傳達這個暑期營的宗旨。唐老師雖任教大學，但因其三個孩子皆為小學生，正是可以冒點險、且尚未接受太多制式觀念的時期，加以這種型態的活動是一個新的嘗試，先拿自己人來試！所以，我們把學員對象設在九到十二歲年齡層的小學生，於泰山之前封了一個「小」字。活動名稱有了，還需要一個配得上泰山生活的原始環境，在勘察幾處地點後，很幸運地找到了唐老師屬意的原始山境。
大膽嘗試，細心播種
活動的第一年，因為讓小學生生活在幾乎未開發的山林裡二十八天，想到蟲咬蛇吻和溯溪時可能遇到的危險等等，不免讓所有參與這個計畫的相關人員，悚著頭皮小心行事。基金會以實驗計畫型式，委由中華大學執行，並資助全額的執行經費，唐老師為計劃執行的擔綱人，在暑期之前盡可能買齊所需設備，鼓勵自己的學生加入隊輔，待學校一放假，便上山接受三個星期熟悉環境的職前訓練；此目的一是為檢驗個人是否真合適隊輔這個職務，讓錯估自己的人有反悔機會，二來透過團隊的運作，為八月小泰山活動至少在安全上做萬全的準備。唐老師視隊輔訓練的價值，撒種遠大於培植；撒種，它有可能在任何一個角落發展，培植則為小泰山活動儲訓長久的隊輔人才，另一方面，有新血輪流的加入，才有新點子；所以，那三年來的七、八月，唐老師都一樣很艱辛地做種籽教師訓練、腦力激盪和帶領兒童的工作而樂此不疲！ 星火留跡，以待燎原
二零零五年，我們請參與第三年小泰山活動的成員，將山中生活記事成書，讓每個陣前或後援甚至潛在的朋友們，有機會目睹活動的全貌─不管是可喜或可議的。隨著經驗的累積，基金會由全額到部分補助，由實驗至轉移「小泰山教育促進會」，去帶動更多的人加入【師法自然、從生活中學習】的教育理念，藉助經驗的紀錄，我們奢望最終它能獲得認同，在計較考試分數的學習環境中成為另一種選擇，再不，如擲石入水的一聲清脆，能引起大眾對「文明」與「科技」的反思，重新衡量得失禍福，清楚地知道自己對生活的選擇，活在覺察中；不然，它至少如星星之火，等待燎原的可能，因此，期盼這點星火能被延續下去。
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