2012/09/19於荃灣海濱花園海寧閣

     最近兩週，香港的新聞真是太熱鬧了。先是國民教育科的爭議、接著是香港立法會議員選舉、然後，日本野田內閣配合右翼政客上演「買島秀」，將釣魚台國有化；都在香港新聞媒體， 掀起一波又一波報導與討論的熱潮！

     香港的朋友說，在香港國民教育體系裡，本來就有公民教育科目；而所謂的香港中小學之國民教育科，強調所謂道德教育，原係曾蔭權擔任特首時，某些迎和上意的官員搞出來的。據說胡錦濤對於回歸後，香港居民拒絕認同中國，仍自稱是「香港人」頗有微詞，認為如能加強國民教育，或許可以改變。

     由於藏在香港背後的「中國巨靈」伸出的手，已越來越長，港人原就十分畏懼，現在又要搞國民教育科，擺明了是洗腦嘛！再看設計這個教育科目的規劃小組提出的方案，更是看得香港人心驚膽戰。於是在街頭展開火熱的連署、發動聲勢浩大的遊行、大學生串連罷課抗議，種種發展，就勢所難免了。加上立法會議員選舉在即，候選人趁勢訴諸民粹，以極端聳動的宣傳口號，將國民教育議題炒得火熱，以便撈取選票，使得現任特首梁振英難以招架，不得不使出緩兵之計，宣布延後實施。

     事後某些較為客觀公正的媒體討論，認為香港政府原定實施國民教育科之所以慘遭滑鐵盧，主要是「論述能力」不足所致。國民教育的宗旨，原在增強國族認同，尤其對一個曾遭到英國殖民統治150年的城市居民實施國民教育，以便「去殖民化」，是何等順理成章？卻搞成目前這個難以收拾的狀態，實在值得深思。

     我到香港之後，才發現香港教育當局多年來對於「中國普通話」（國語、華語）的推廣，實在非常有問題！一些年紀輕輕的男女青年，竟然普通話都說得辭不達意，更遑論中老年人了。比如我居所的門房是個中年人，竟然連一句普通話都不會，我們只好比手劃腳、或用筆談；有一天我和他說起英語，他居然英文溜的很，滔滔不絕與我談天，搞得我不得不告饒說：「其實我的英文口語能力沒你好。」又如某一天，我在社區樓盤平台某麵包店買麵包，四十歲左右的老闆娘，竟以一種嘻笑口氣，故意複述我的國語，就很能抽樣顯現一般庶民的普通話素養。

     香港家長至今面對子弟就學問題，仍以英文中學為首選；他們要求子弟要努力學習英文，因為英文是「超級語言」。而香港年輕人究竟英文程度如何？教育界的朋友卻苦笑搖頭。顯然香港年輕人，也並無法以英文建立文化自信心和文化的個性。然而香港人對於文化層次的中國遺產，或政治層次的中國國力，還是感到無比的自豪。最近釣魚島被日本竊佔，香港人的反應之激烈，與內地80多個城市的民眾反應並於二致（較諸臺灣人對釣魚島的冷漠反應，真有天壤之別）。港人在某些層面的保守性格，也令人嘖嘖稱奇。問題顯然是出在對共產黨無法信任，而非出於所謂的國族認同。

     英國統治香港殖民地150年，留下令港人引以為傲的經濟體系和法治制度，其實，港人內心深處，對於某些價值觀念，還是有一種尊卑、等級的潛意識；看到來自內地的人素質不佳，內心很難受；看到窮親戚富起來那種自大傲慢，同樣厭憎不已；這對於一個臺灣人如我，可以感同身受。

     臺灣人早已將「中國」與「中共」做了嚴格區分，語言與文化的認同比較沒問題；臺灣人從不擔心洗腦，因為任何教育舉措，如果是出自政治動機的「短線操作」，是不能產生任何效果的。港人憂慮一旦實施國民教育科，會造成洗腦的效果，實在多慮了，多少反映的是港人的「恐共情結」，以及對於香港整體發展遲滯的憂慮。

     只要香港持續繁榮、持續在經濟有進展，持續堅持多元文化精神，在教育策略上加強中國歷史、文化科目的地位與質量，引領中小學生理性認識並感性體驗中華文化的內涵，香港學生一旦有機會深度地認識中國，自然會產生較強的國族認同；就算未來實施所謂「國民教育科」，堅持多元文化價值的香港人，也自有聰明的應對之道，不是嗎？（完）