去年，剛剛接這群三年級的孩子時，經常有家長希望我矯正孩子的閱讀偏食習慣，殊不知老師本身也是個閱讀偏食者，若不是為了教學需要，恐怕也脫離不了偏好文學類讀物，拒絕其他類別書籍的狀態。若不是當老師，需要多方涉獵各種知識和資訊，也沒機會、沒興趣接觸知識性文本，甚至是數理科學類的理論叢書了吧。

關於如何改善閱讀偏食這件事，我想從民國90年，國語日報出版的一本書的書名作為關鍵詞，「當河馬想動的時候再去推他」這本書被歸類在科學類，書名卻饒富興味、頗具哲理，發人深省。在孩子還不想被改變時，無論師長怎麼推、托、拉，都只會造成反效果，惹毛固執的犀牛，後果可能只有對峙或是大打出手吧。

儘管老師有權要求孩子閱讀各類文本，寫下不同文類的閱讀心得單，但當孩子重獲自由之後，他們還是挑選自己喜愛的書看，當然，首選仍舊是漫畫、圖畫書之的「輕食」。

正如飲食的偏食一樣，想在孩子食不下嚥之際，強迫他們吞下不合胃口的食物，無異是在河馬不想移動時，硬是要牠像受過訓練的海豹那樣乖乖聽話。如此一來，對河馬、對訓獸師而言都是一種折磨。

因此，我個人的想法是：孩子在自由閱讀時，師長不應該給予任何限制或規範，因為自由閱讀是他應得的獎賞，無論孩子正在看哪一方面的書籍，儘管師長在怎麼緊張或不滿意，都應該尊重他的選擇；但提供書籍的師長們，可以對待像家中有偏食兒童的聰明媽媽一樣，把孩子不吃的食物切碎、攪爛、打成汁，將不同食材運用各種適於兒童的搭配方式，讓他們將有益健康的食物吃進肚子裡，當孩子漸漸習慣了食物的味道，不畏懼那些食物的存在，自然而然的就會主動吃下原本不吃的東西了。

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