《陳唐山回憶錄》評述之一

「小學六年級的時候，我的導師叫王順，班上有位同學，家境優渥，老師對他特別疼愛；我直覺老師對學生應一視同仁，不應因身家背景而有所區別。當時基於升學的需要，會安排課業輔導，來加強算術之類的科目。我一氣之下，竟然選擇和王順老師對抗，我把同學聚集在操場，呼籲大家不要進教室，這個舉動，類似現在的罰課。」(詳參《陳唐山回憶錄》第025頁第11行)

「我的作法激怒了王順老師。他好幾次把父親請到學校，指摘我的不是。」(詳參《陳唐山回憶錄》第025頁第1行)

「除了罷課之外，我還進一步抵制王順老師。小學時候我的功課很好，就把同學找到家裡來，免費幫大家補習。」(詳參《陳唐山回憶錄》第026頁第2行)

「我這種與弱者站在一起的性格是與生俱來的，孩提時代雖無正義觀念，但是只要看到不公義的事情，我會站在受壓迫者那邊。而當年抵制王順老師的作法，以現代的眼光來看，堪稱為一場微型學運。」(詳參《陳唐山回憶錄》第026頁第10行)

［評述］：

一、前立委陳唐山的小學六年級導師王順先生，花費時間和力氣，「基於升學的需要，會安排課業輔導，來加強算術之類的科目」，陳立委當時不知感激王老師的苦心，「一氣之下，竟然選擇和王順老師對抗，我把同學聚集在操場，呼籲大家不要進教室，這個舉動，類似現在的罰課」，自己放棄「受教權」，也剝奪其他同學的「受教權」，顯然是年少無知的幼稚「舉動」，確實不足引以為榮！

二、王順老師「安排課業輔導，來加強算術之類的科目」，係「基於(協助同學)升學的需要」，並非「不公義的事情」，跟陳委員所說「只要看到不公義的事情，我會站在受壓迫者那邊」，又有何干？

三、陳立委小學時候「功課很好，就把同學找到家裡來，免費幫大家補習」，固然値得驕傲，但是他撰寫此回憶錄之時已愈不惑之年，竟然沒有絲毫歉悔之意，仍以「除了罷課之外，我還進一步抵制王順老師」為傲，並稱「當年抵制王順老師的作法，以現代的眼光來看，堪稱為一場微型學運」，不禁令人對他的心智頗感疑惑！究竟該讚美他，抑或同情他呢？