 
字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2011/07/26 17:24:39瀏覽1828｜回應12｜推薦74 | |
| 引用文章〈不要讓模擬考變成磨你考〉 引用文章〈北市明星國中 暑期評量喊卡〉 引用文章〈暑期診斷評量喊停 家長抱怨〉 自今年二月教育部規定國三生一年只能有四次模擬考，改變了過去一年六次模考的方式，期間即有不少爭議，如今，北市部份學校為了明年即將大考的「準國三生」能有更好的複習計畫，原預計在今年暑假的八月十七、十八日兩天，展開所謂的「暑期診斷性評量」，這大概就是制度之外「偷跑的第一次模擬考」吧？ 教育部為了減輕學生考試壓力，規定學校從過去的六次模考減少為四次，這讓我想起一直在宣導的「書包減重計畫」。 雖然大家都知道書包過重會阻礙孩子的成長，但是孩子的書包卻沒有因為宣導「書包減重」而減輕壓力，反而是從過去的雙肩書包「進化」到附有輪子的拖箱式書包，本來是背著書包上學去，現在有些家長為了擔心書包過重影響孩子發育，而讓孩子改為「拖」著書包上學去。 我好幾次看到幾個個兒小小的孩子，拖著小行李箱似的書包走上公車，他們吃力的把書包拖上公車台階，或拖著書包踏上捷運站的手扶梯，我心裡想著，是何等的教育，需要孩子在如此年幼就要擔負這「不可承受之重」呢？ 自教育改革以來，學生、家長、甚至學校老師都歷經了無數次的震撼教育。 教改自有其優缺點，雖然弊病不少，但也非一無是處，在多元教育之下，我也看到不少孩子因此啟發了天賦潛能，可在學科的學習上，多半呈現札根不深，基礎不穩，且學習龐雜凌亂缺乏系統，讓學習者在升上國中時，產生了銜接不良的現象。 國中開學之後的第一次段考成績，往往會讓一些小學成績尚可的孩子產生了極大的挫敗感。尤其是國英數三個主科，若非孩子資質優異，或是暑期上過國中先修課程(在補習班上輔導課程)，或家中有大人指導者，成績單一發下來，主科滿江紅者幾乎佔班級半數。這還是保守估計，如果該班學生普遍學力較弱，甚至數學及格者寥寥可數。 雖然我所了解的是都會區國中的情形，且各校出題標準與難易不同，不可一概而論，但因我常與他校家長交流聯繫，了解到中小學銜接問題是普遍現象。 國中課業壓力不輕，孩子進了中學，一方面要適應課業加深的困擾，一方面還要跟上老師的教學進度，舊的課程還沒明瞭透徹，新的課程又接踵而至，在這忙於應付之下，學習開始囫圇吞棗，消化不良。 段考成績出來，孩子多科不及格的分數常讓父母驚慌失措，於是補習文化於焉而起，孩子放學之後在補習班待到深夜才回家的比比皆是，身心疲累之下，親子沒有時間溝通，孩子也沒有時間複習學校的課業。 再次段考成績出來，優異者突飛猛進，跟不上忙碌步驟者依然是滿江紅。 於是，家長又開始四處奔波為孩子換一家補習班，甚至為了拯救一科數學成績，到兩家不同的補習班加強學力。 「兩個老師，兩種不同的教法，雙管齊下，雙效加強！」有一位家長這樣告訴我。她說，她下定決心要讓孩子的成績「起死回生」！ 在不夠健全的教育制度下，一些家長是憂慮的、徬徨的、驚恐的。是在汪洋中尋找浮木，見到木頭漂來就抓，哪管木頭會載著自己往哪裡去？ 模擬考是四次好？還是六次才對？ 這問題好比基測是考一次好？還是考兩次才對？ 答案自在人心，只有親身經歷過制度磨難的人，才知道答案。 我認為考幾次的問題都不是重點，重點還是在教育制度。教育制度無法讓人安心，終究還是會在不斷的變革中尋求方法，方法可以不停的改變，但是孩子的學習時光一去就不回頭了，為何都已經如此傾盡心力求變了，孩子們的壓力還是沒有減輕，家長也依然如此憂心，問題在哪裡呢？這才是該思考的重點吧。 ~~蘋果蘇打 2011.7.26~~ 本文參考新聞：http://life.chinatimes.com/2009Cti/Channel/Life/life-article/0,5047,11051801+112011072600081,00.html 蘋果蘇打僥倖入選部落格十傑並榮獲銀牌獎，在此感謝曾經路過、或停留、或回應、或推薦、或投票支持我、或給我鼓勵的所有網友，也感謝電小二，是你們給了我書寫的力量，讓我們以文字結緣，非常感謝大家！我將以此殊榮與你們分享！千萬分的感謝！  |
|
| ( 時事評論｜教育文化 ) |
