備受爭議的十二年國民基本教育方案，在相關配套措施猶未妥善研擬下，便要倉促推行，且選在關鍵的參選時刻宣布，不禁使人對其背後的非教育目的大感狐疑。

十二年國教之建言：

（1）    消除社會大眾對明星學校的迷思：在推動高中職社區化前，必須打破長久以來根深柢固在民眾心中對明星學校的迷思才行，否則一旦學生因學區劃分而就近入學，將會使得學生的素質參差不齊，而影響學校的升學率和社會評價，故首要之務，就是要設計一套合理的淘汰機制，讓辦學績效不佳的高中職自動退場，以拉齊各高中職間的師資、設備、經費的整體水平，讓所有學生在有同等的師資、經費及教學資源的環境下充份學習，因此家長便能逐漸破除其對明星或非明星學校之迷思，讓子女進入水準均等的學校就讀。

（2）    取消自願與非自願之區別：教育部提出將花三年時間，投入四百億經費補助非自願就讀私立高中職的學生，但自願和非自願並非單方認定即可成立，必須顧及學生的家庭背景、個人因素方可有效確認，因此為免問題衍生不斷，愚建議不如一視同仁，擴大經費補助對象，讓每一位就讀私立學校的學生獲得一定額度的補助，無須再以自願和非自願方式加以區分而引人非議。

（3）    確保學生入學後的競爭力：十二年國教全面推行後，必須優先考量到各校內部學生的學習適應情形和學習能力，針對學習進度落後的學生，由學校和教師共同擬妥補救教學計畫，讓每位學生不僅能接受同等的教育，且能擁有一致的程度水平，否則一味地追求就學機會的平等，而忽略了學生個別能力的差異，將使得學習不佳的學生畢業後喪失應有的能力而失去競爭力。