好書介紹

書　　名：讓老師自由：教人不教書

作　　者：黃慶祥

出 版 社：博雅書屋

出版日期：2012年1月16日

陳文賢／臺北市松山國小主任

世界正在轉變，教育已經不一樣

由於資訊傳播科技的疾速發展，人類的傳達交

流可謂一日千里，連動時空觀念的改變，使

整個人類社會成為一個地球村之共同體。資訊時

代的傳達媒體與傳達方式屬於多感官、多媒體且是

全面、整體性的，這種快速的變化，帶來人類生活

與觀念上的極大改變，在教育觀念與教育方法上，

也產生了莫大的影響，揭櫫此相關思維之論述所在

多有，然能兼具理念與實際教學經驗分享又能與時

代脈絡俱進且富批判思考、啟發意識的著作並不多

見，拜讀黃慶祥教授所著之《讓老師自由：教人不

教書》後，深信值得推薦給新時代關心教育的讀

者。

本書透過作者本身教學的實作經驗分享，細

細闡述各種啟發學生創意思考的創新教學創意，以

「理念、創意、對話」的互動思考模式打破傳統

「理論、方法、實踐」的線型思考模式，提供實證

與理論模組，強調理念與方法的轉化，喚起教師自

省意識、鼓勵教師創新教學、而後能使用自由、享

受自由。內容緊密相扣創新與自由意旨，文詞清

新，讀來頗令人玩味。

作者將二十一世紀數位時代的「老師」定義

為：懂用數位科技來做「創意教學」，教學生「做

自己」和「做世界」的老師。教師從「做自己」

（省思教師角色與價值）到「做世界」（創新教學

與作為），必要「做改變」（不斷創新），如此才

能加速讓老師自由。有了創新的老師，才能教出有

創新的學生，作者語重心長提出華人世界若要走出

「學術代工」的宿命，就要改變學術產業鏈的遊戲

規則，以「虛實合一」的教學策略，讓老師和學生

都能自由思考、發揮創意潛能，才能建立華人自己

主體性的學術理論和思想，值得教育主政者借鏡。

好書介紹

從「解放老師自由、發揮學生創意潛能」的

觀點出發，作者與老師分享如何挑戰自己和突破現

行教育束縛，重新定位教學策略，不僅要教外在知

識性的「書」，更要教內在思考性的「人」，甚至

教人比教書重要。畢竟人是活的、書是死的，教學

生讀死書，不如教學生讀活書。教導學生如何想、

如何問、如何網路、如何創意、如何做自己、如

何做世界更是基本與關鍵。當老師不再以「書」為

本，而是以「人」為本、以「學生」為本，才是真

教育。數位時代的老師在「數位化」和「全球化」

的二大趨勢中，更要不斷學習，師生共同使用新媒

體來發揮天賦潛能、產生力量、自由創意。

此外，值得一提的是，作者為了實踐「新媒

體給教育產生力量的機會」，本書以新媒體呈現的

方式來撰寫，大量提供超連結，讓讀者能快速在網

路上找到延伸參考資料，並將參考資料直接放在每

一章的後面，讓每一章都是一個完整的閱讀主體，

每一章都可單獨下載閱讀，以發揮數位媒體在知識

傳播的能量和機會。透過「讓老師自由」的網誌，

讓作者與讀者之間的互動創造更多的可能。

「改變從老師自己開始」、「自由思考才能

創新」、「教人重於教書」的三大理念是書中所欲

凸顯的教育核心問題；讓學習者在數位化和全球化

的二大趨勢中，能使用新媒體來發揮天賦潛能、產

生力量、自由創意則是本書的創新突破，提供新世

代老師許多具體指引。在此亦回應李家同教授與作

者的共同論點：有權力的人並不一定有能力改變教

育，但是教育現場許多默默耕耘的「創意教學」老

師，一定是有能力改變教育的人。希望有能力改變

教育的人能夠看到這本書」，共同來改變我們的教

育，讓追求自由的教育理念、信仰和熱情在此平臺

持續對話與激發創意。

教師天地　第178期　101年6月87  87頁7

http://web.tiec.tp.edu.tw/otiec/teacherland/catalog/upload_file/17825.pdf