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| 2013/10/30 06:43:46瀏覽4061｜回應7｜推薦85 | |
童年，有如一個人的心靈原鄉，當年紀到達某個階段時，總會像鮭魚迴游到出生地般，我們也頻頻向原鄉回眸，或許是受傷心靈有待療癒，或許是美好雋永渴望重溫。無論如何，透過一番探尋，總能與最初美好的自己再次相遇！夏去秋來，我升上了六年級，小學最後一年。這一年全班只有26人，11個女生。學生數不多，五六年級常一起上體育課，通常分男女兩隊進行躲避球大賽。我們班導是彭鏡洲老師，shyjau學妹班則由姜信淇老師擔任班導，由於女生少實力也較弱，兩位男導師往往加入女生隊，雙方展開一場大對决，每次都玩得氣喘如牛，仍樂此不疲！上課打躲避球，下課也不浪費，每次鐘聲響起我們便猜拳分為兩隊，廝殺不已，不亦樂乎！……下課不是只有10分鐘，為什麼我們可以如此盡興呢？有時，我不免心生遐想，是不是那位工友黃先生因為忙碌而忘了敲鐘？抑或，他為了滿足我們愛玩的天性，自動延長下課時間？鄉下學校沒什麼遊戲器材，課餘除了打躲避球，就是跳房子、踢毽子。 我們不僅掃帚DIY（故事3：焦孟不離的兩位老師），還會利用酢漿草或車前草玩出不同花樣。將草的長柄彎折後除去外膜，剩下繩子般的鬚心，酢漿草可以拿來「鬥草」，先斷的人就得認輸！酢漿草或車前草折後鬚心都可集結綁成一把，就是DIY的毽子。不同的是，一片酢漿草只有一條鬚心，因此毽子容易斷落損壞，而一片車前草有多條鬚心，綁成的毽子持久耐用。我們常在教室後方踢著這些DIY的毽子，笑聲滿堂！
每到中午時分，班上11個女生經常一路嬉笑，帶著便當到水濂洞 用餐，每個人把腳ㄚ子泡在沁涼的溪水中，手上捧著飯盒，談天說地話南北，快樂無比！有時還到清澈的溪水裡，捉魚摸蝦，直到不得不離開為止。那是一段無憂無慮的山中歲月，即使日子有點清苦，精神生活卻很富有，心裡的飽足感早已掩蓋飯囊中的羞澀。六年級，我們終於擁有一位年輕導師，又是在校最後一年，心情格外不同。 「有點兇，又有點親切」是彭老師給我們的感覺。有時他是嚴師，有時他親切得像大哥哥，和我們一起打球，跟著我們一起叫學生綽號，每次下課還特別愛用客家話直譯，要我們去「ㄜ尿」。三不五時與我們閒話家常，說他小時候很期待過年可以領壓歲錢，現在卻害怕過年了，每次都要發出許多紅包，一年又比一年老…… 或許，以「愛之深，責之切」來形容導師對我們的期許，可能更適切。尤其是當他看到一些同學已升到六年級了，連注音符號都弄不清楚，九九乘法也背不出來，心裡更焦急不已！因此常利用課餘時間，義務給予加強輔導，在在令同學們感念於心，數十年後仍津津樂道。 他講述自己曾待過「放牛班」的求學經歷，勉勵落後同學不要灰心！至於課業表現較佳的學生，更要珍惜且努力上進。一番話語記憶猶新：「我經常到峨眉國中去，和那裡的老師很熟，你們進入國中後一定要好好表現，老師會感到與有榮焉！」 一方面緣於自我期許，一方面是老師的殷切期望，後來我確實深自期勉：「今日我以獅小為榮，明日獅小以我為榮」。 我們家距離學校很遠（故事5：立志寫日記），而我最要好的同學阿夢住得更遠，在我們家對面山上，所謂「對面」其實是遙遙相望的兩座山，從我家走到她家，可能需要一個鐘頭。小小年紀，我心裡常想，如果會變魔術，真希望可以變出承載孩子的纜車，讓這一端到那端，不再遙遠！ 好友每天上下學，以翻山越嶺來形容，絲毫不誇張！那一條既長又陡的上坡路，去過的人一輩子都難以忘懷。印象深刻的是，好友天天行走於山路草叢間，手上總會拿著一根細竹子撥開小草，除了「打草驚蛇」外，主要用意在於打散露水，以保護腳上白布鞋，希望能夠延長鞋子的耐用年限。 日復一日，即使鞋身依然完好，鞋頭卻禁不起露水蹂躪，總是最早破了洞，有如露出斗大的眼睛！然而，生活清苦，她捨不得丟棄，總要穿到不得不換為止。「白布鞋，露出眼睛」，如此情景鏤刻在我心版上，迄今難忘。 好友六姐妹當中，年齡相近的兩個姊姊分別大我1屆、4屆，後者和小哥同班。 在我能選擇的兩條上下學路徑，其一雖令人望之卻步，但可以和好友姐妹同行一段，所以下午放學時，我不排斥這條路線。總在繞過了張家村落不久，依依不捨，揮手說再見！ 以前大家都很窮，幾乎沒什麼零用錢，「枝仔冰」雖只需五毛錢，對我們而言，卻是奢侈的享受！常和好友姐妹一起放學回家，偶爾會有小小幸福，只要誰有冰棒，必定大家分享，我咬一下、你吃一口…… 同窗多年，好友與我之間有著微妙關係，或說類似「瑜亮情結」吧。 轉學回獅山就讀小五那一年，我曾獲選了唯一的「全校模範生」，好友才華洋溢，各方面表現優秀，尤其有副好嗓子，只是成績略遜一籌，因此光芒被掩蓋了！依稀記得，當我被選為全校模範生那一陣子，好友的情緒低落，父母在言談之間也顯落寞。 堂姐班畢業時，由我代表在校生歡送畢業生致答辭，當時一廂情願以為，次年蟬兒高鳴驪歌響起時，代表畢業生致謝辭一定非我莫屬。可是，到了畢業前夕，老師宣佈畢業受獎名單，我是縣長獎、好友第四名，老師要她代表畢業生致謝辭。 聽到此項消息，與我原來預期落差甚大，在意的我整顆心都碎了，天天淚眼婆娑，腦子裡想的，盡是「不希望別人認為，珠兒除了很會讀書，其他都不會！」 班導師發現我不對勁，曾經和藹可親地問我：「為什麼妳每天看起來很傷心？有什麼委屈可以告訴老師哦！」可是，這般心情如何說出口呢？老師不能改變決定，何況對方是我的好朋友，如果說出來，豈不傷了同學情誼？ 最後，我什麼也沒說，繼續難過落淚。畢業典禮上，分不清自己是因為離開學校而傷感，還是為此耿耿於心而難以釋懷？ 如今回顧，我如何看待這段往事呢？ 原來，自己從小求全求美，無法容忍瑕疵，喜歡掌聲，希望掌聲盡為自己所有！如此特質是我生命裡不斷追求進步的動力，可是外境不如預期時，相對會失望難受。所幸，人格中還有另一項特質，喜將生命中逆境挫折，化為自我超越與心靈成長的力量，將它們視為生命廣度和深度的堆積，每一次不順遂，反讓自我生命更加豐富了起來。 漸漸也明白，終其一生，如果為了「外境」起起伏伏，豈不太辛苦？……「不完美 是美」，對人事物的處世態度上，倘若滿分要求，無法接受缺憾或瑕疵，則太過執著，不僅苦了自己，更累著別人！而「創作者」如有追求完美的特質，更能超越自我，讓作品益臻完善，「個人修為」方面也可以不斷提升，追求心靈自在。 年紀越長，更能理解與贊同老師當年作法。姑不論我曾經轉學一個多學期，最重要的是好友表現優異，求學之路又如此艱辛，在在值得鼓勵啊！ 小學畢業迄今，四捨五入已40個寒暑了！離開學校那幾年間，只要在路上聽到單喊名字的人，不必見到臉孔，八成都是獅山人家，那一聲呼喚，也蘊含著無限情誼。小而美的獅山國小僅六個班，而後學生數每況愈下，小堂弟畢業時僅剩三個畢業生。1987年，在我初入社會不久，母校遭到裁併的命運，最後改為參山國家風景區之一的「獅山旅遊服務中心」。
數十寒暑，歲月雖在我們臉上留下痕跡，但彼此情誼未隨之消逝。2007年初冬，因著網路相逢的緣分，闊別多年的兒時玩伴，再度搭起友誼的橋梁，風塵僕僕回到了故鄉，造訪撫育我們成長的母校舊址，足踩六寮步道 、大斷崖 ……，許多記憶像小河迤迤邐邐，流過了我們心靈深處。這一天，讓我們平日忙碌的生活停下腳步，回顧走過的痕跡，擁抱著滿滿的幸福，更活力充沛地向前走！2013年教師節，因著「有些話趕緊說，有些事趁早做」的提醒，我與阿夢、阿嬌當日一早便驅車前往竹東，由另一同學帶領前去拜訪班導彭老師。猶記得，我去電預定相約之事時，先是師母接的電話，當我說出自己的姓名，又擔心師母不記得，於是帶上「我是彭老師在獅山國小的學生，也許您忘記了！」沒想到，電話那端傳來師母爽朗又幽默的笑聲：「我怎麼會忘記？妳化成灰我都記得，你們老師可是成天都念著你們吶！」當拙作【家有國中生】主角~我的大兒子smile讀大班時，我曾帶他一同到彭老師擔任校長的北埔國中 ，參加了一個小型同學會。結束時，老師特別叮嚀：「你們10年才來一次，下一回不要等到10年後再來看我！……」慚愧的是，不止10年，睽違了15年！此時我兒smile自幼童變成大學生，我是帶著【家有國中生】一書，與老師及同學們分享。三年前，彭老師已於自強國中校長之位退休。對於本次教師節聚會，每個人欣喜之情溢於言表！從早上10點一直聊到下午近4點，意猶未盡又依依不捨的心情下，離開了老師家，我在心裡默默決定：短期內必再邀請同是老師教過的下屆幾位學妹一同前往，與老師回首前塵盡訴舊情。一個完美的教師節，我帶著美麗心情進入夢鄉，也從美好中醒來。感謝上天賜我一個美好童年，尤其是就讀獅山國小的日子，宛若在一張畫布上，彩繪了種種炫麗色彩。時光流逝，畫布縱然略顯褪色，卻因歲月潤澤反璞歸真，一筆一劃熨燙著每個人的心，溫暖有致。
【童年像首歌】
成為歷史的獅山國小......「獅山旅遊服務中心」歇心茶樓 【延伸閱讀】 水珠兒的分身---親子盒子 2010獅頭山~歇心茶樓 桐花開 |
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| ( 創作｜散文 ) |
