2012.10.30大紀元時報轉載

每年春節我都會到鶯歌找恩師石文傑老師，每次的談話都給我很大的啟示。

今年聊天時，師母說了一個統計，讓我受益頗多。師母說：據日本統計，功課好的學生，不是家裡富有的，也不是聰明的，而是讀書時，旁邊有人陪伴的學生。

這不禁使我腦海中浮出一個畫面：一個小孩，偎在媽媽的懷裡，媽媽有著天使一樣的聲音、暖和的體溫，她一字一句教著他讀每個字、說每一個圖畫的意義，那種幸福感，從小就深植在他心裡，從此，每當閱讀時，這種幸福感的暗示便無形中升起，這個小孩從此愛上閱讀與學習了。

到了有學業壓力的時候，當小孩面臨困惑、壓力、挫折，這時如果有父母隨時在一旁親切的指導他，會讓他感覺到焦慮的背後，其實有一個可信任的力量陪他一起度過，從此，他不會視學習為一條畏途，乃至從中溫習到幸福。

上面說明，有人陪伴的（而且是方式正確的）學習，那種潛藏的幸福感，已經內化成學習的驅力，每次當他閱讀、學習，那種幸福便暗然升起。

但相反的，如果是沒有人陪伴的學習，父母無暇陪伴小孩，於是給了他很多書消彌時間，這時「書」給他的是孤獨的印象，他一生中都不會從書中的到樂趣，甚至，會厭惡書。

同樣的，如果父母雖然陪伴小孩唸書，但方式不對，當小孩面臨學習的障礙和迷失時，父母不但沒有陪伴他一起度過難關，反而是厲聲嚴詞的指責、體罰，從此，學習在小孩心中便成為一個恐懼、痛苦的印記和潛在記憶，小孩一輩子也會潛意識的逃避甚至厭惡學習了。

讓學習成為一種幸福，這是改變人類問題的第一步吧！