李定智教授新書《贏在終點》引用蒙特梭利談到兩個重點： 一、「孩子的本質是寶礦不是空瓶」，空瓶只能等著被填滿，而寶礦則需要開發，它具有巨大潛能。二、「創意」，是整個發展藍圖順利進展後的果實，「創意來自堅實的知識基礎」，沒有根基的空泛點子，其實只是一種精神症狀。如果以上兩個條件同時成立，我是支持的。

首先，現代教育大都崇尚「孩子自己就是一座寶庫」理論，認為只要加以輔導，甚至加以放任，孩子就會探索出自己的路，而嚴重忽略孩子的資質、自發性有天生極大的差異，我想只要當過老師的人都知道（尤其是幼兒教育教師），孩子本質差異很大，有人適合啟發，有人適合有樣學樣，有人需要Push，孔子早就說「因材施教」，但戒嚴時代把每個孩子當白痴一樣填鴨，現在則把每個孩子當天才一樣賦予他們無限的天分，恐怕都不對。

再者，創意也須有學識的基礎，否則只會淪為天馬行空荒誕可笑，亦即，後天的學習相當重要，我認為學習一開始確實需要以不受約束的興趣和想像當啟發，但後來如果想有成就還是需要回到下功夫學習的階段。

結論：1)教育應該先因材施教，後下功夫，而不是一群資優老師發明一套適合資優學生的學習模式，卻企圖推廣到每個學生身上，然後認為這樣他們都能上台大。2)我認為教育不只是學習知識，而是更廣面的適性發展，如果他喜歡操作機械不喜歡運算數學，那就應該讓他朝操作和機械發展，能有自己喜歡的一技之長其實是最幸福的。但現代一些知青父母經常小時候用蒙特梭利，長大後逼孩子上建中台大，並沒有脫離升學為主的窠臼，雖然披上潮T，但還是一個老靈魂。