ADDIE 課程設計模式

ADDIE到底何時或是由誰提出的並不可考，但因為ADDIE簡單、易懂，所以許多人對ADDIE並不陌生。ADDIE的五個英文字母分別代表課程設計的五個步驟：Analysis、Design、Development、Implement及Evaluation。幾位西方學者包括Dick、Carey 與 Carey (2008)都曾重新定義ADDIE。

ADDIE的五個步驟依序說明如下：

1) Analysis (分析)：在這第一個階段, 課程設計師必須先找出問題所在。因為課程設計師僅針對學習者或現有課程不足之處，提供解決方案，但並不所有問題造成的原因都是因為學習者缺少知識、技能，或是原有的課程設計不當；例如：某公司的業績下滑, 而業績下滑的原因並非一定是因為業務員訓練不足所造成。所以一定要先確定學習可以協助學習者解決問題、課程設計師才能發揮作用。接著要確認學習者的需求、先備知識與技能，進而訂定課程目標。其他如學習者的特徵、偏好，並了解學習環境的限制，都是這個階段所要「分析」資料。 在程設計模式中，「分析」是非常重要的步驟，因為之後各步驟都要依據或參考分析所得的資料進行設計。

2) Design (設計)：有了確定的課程目標及前面「分析」所得的資料，接著就要根據這些資料進行「設計」。課程的內容、架構、時間長短、教學方式、教學策略、學習成效評估方式、教材中所使用的媒體等都要在此階段仔細考慮。課程設計師可依照實際需求利用教案、課程計畫(lesson plan)或腳本(storyboard)等工具，將設計的內容具體呈現。在大型課程開發案中，課程開發的工作通常由不同一組的人員負責，所以設計的內容越具體越好。

3) Development (開發)：ADDIE的第三個步驟為開發，也就是將前面設計的課程製作成學習者所使用的教材，包括其他相關的軟、硬體的開發。

4) Implement (執行)：當前面的課程開發完成後，就可以「執行」該課程，也就是讓學習者使用該課程。

5) Evaluation (評估)：想要了解學生的學習成效及課程設計的品質就要進行「評估」。在課程設計的品質方面所要做的「評估」至少應包含以下兩項：測試(formative evaluation)及總結評估(summative evaluation)。「測試」應在課程開發完成後，正式實施之前執行，並針對測試結果進行校正，確認課程內容無誤且能達成學習目標才能實施。「總結評估」則是針對整個課程執行的狀況進行觀察、評估；因為影響教學品質的變數很多，總結評估能協助課程設計師發現缺點，讓課程更有效、更完美。