寫於2008.4.18

洪蘭教授這本書裡收錄了許許多多的故事，沒有辦法一一敘述，不過有兩個故事想與你分享：

一雙鞋所帶來的省思-

內容大概是一所原住民學校與城市學校進行城鄉交流，原住民學校的校長要求孩子一定要穿鞋子才能下山，可是山上許多孩子根本是打赤腳上學，只好向親戚朋友鄰居借來穿。到了城市學校之後，洪蘭教授發現有一個孩子的鞋子好大，邊走邊掉；另一個孩子則是因為鞋子太小，只好踩著布鞋的鞋跟當拖鞋穿。一問之下，才知道這兩個孩子的鞋子都是借來的，所以不合腳。洪蘭教授讓這兩個孩子將鞋子交換，如此一來兩雙鞋便都合腳了。

城鄉差距，除了教育環境大不同，連物質環境都天差地遠，要怎麼讓這群生在窮鄉僻壤的孩子和平地的孩子一樣，擁有同樣的學習起點，這應該是國家教育應該要負起的責任才對。這篇文章讓身為教育人員的我，有著深沈的無力感，教育是不能用投資報酬率來計算的。

母親的味道

內容是洪蘭教授與朋友的聚會，席間朋友打電話叫遠在美國的孩子起床。洪蘭教授很好奇，孩子都那麼大了，不會自己用鬧鐘嗎？還要媽媽打電話叫他起床？結果這位朋友說，孩子在美國奮鬥，少與家人見面，鬧鐘沒有媽媽的味道，所以希望媽媽每天打電話叫他起床，這樣孩子也好每天都可以和媽媽說上幾句話。在座其他朋友一聽，反而都羨慕起這位朋友了，孩子長大了，還願意跟媽媽保持密切的互動，真好。

看完這篇文章，我也很感動，因為我也是個「媽媽牌鬧鐘」愛用者，雖然自己都已經當媽媽了，但我不喜歡冷冰冰的鬧鐘那毫無感情的鈴鈴聲。所以每當有重大事情要早起，我便會拜託媽媽，幾點幾分一定要叫我起床，而媽媽也總是比我早起的時間更早起，然後碎碎唸說幾點幾點要起來，結果還在賴床....

兒子如果長大後到外地去工作，會不會也希望媽媽每天打電話叫他起床？