寫於2012/5/11

看完這本「全美最好的老師」之後，我覺得光要擔得起「最好的老師」，就好像耶穌背著十字架一樣沈重。

雷夫老師為學生的付出，用犧牲奉獻來形容還不夠，用拋頭顱灑熱血傾家蕩產來行如比較貼切。

雷夫老師初任教職的時候，在一個家長社經地位良好的地區，孩子個個優秀，教學得心應手，但他對很多教育政策有意見，所以成了學校行政人員眼中的頭痛人物，後來他從「教學天堂」轉戰「教學叢林」，組成學生的母語多非英語，各個國家族群的孩子皆有，雷夫覺得將這群孩子帶上來，才是真正的挑戰，於是，雷夫老師幾乎是拼了性命為孩子付出，除了設計各式各樣的課程之外，早上提早上課時間、下午延後放學時間，假日也開設課輔班，只要孩子願意來，就不會有流落街頭鬼混的機會，所以雷夫沒有收取學生任何費用，自己更沒有加班費，還要自己花錢買教育、教材、學生課外讀物，連帶學生去旅行的錢都是雷夫老師一手張羅（更誇張的是，帶學生去旅行的那幾天，還會被學校扣薪水，因為他沒上班）。經濟狀況入不敷出，債臺高築，所以雷夫老師一週有五天晚上外出打工賺錢，最後終於把身體給搞壞了。

生病之後，雷夫老師有了新的體認，如果沒有身心健康的老師，教學效果一定會大打折扣。

雷夫老師一直待在教育現場，他和不合理的教育政策對抗，雖然滿頭包，仍堅持理念勇往直前，直到發生了「三劍客」事件，有如當頭棒喝，讓雷夫老師重新思考他對學生的期望和對抗政策的態度，他將「梅崗城故事」裡的芬奇律師當作指引他前進的新方向，多年下來，教育這條路才越走越得心應手，不再把自己累得半死，學生卻心懷怨恨。

我們當然不能也無法要求老師做到像雷夫這種程度，就連我自己也做不到百分之零點零一，但雷夫老師尊重自己的工作、對工作的堅持和熱情，是值得各個行業的人學習的。