12月份初開始，每天的中午休息時間，我總會把任教班級的幾個小朋友找來，作訓練，因為12月22日是我們學校的校內國語文競賽。

從班上選出人選之後，我告訴這些學生，他們務必要自己來和我約時間，因為兼職行政的關係，我的時間非常瑣碎，而且忙碌，且我不喜歡強迫學生的感覺，我總覺得，高二的學生了，他們應該自己要有所自覺，對於自己的比賽，應該要有點責任感。

我想要看到他們，那份成長的「意願」。

所以，我很明白的表示，如果他們不能自己來和我約時間，來詢問我相關比賽的內涵概念，我也不會主動提供給他們，一切就端看他們自己怎麼看待這些比賽；我更清楚的告訴他們，這是屬於他們的比賽，輸贏都是他們自己的榮耀，對我而言，他們「想不想」學，才是屬於我的部份。

我很開心，在這樣的要求下，幾個學生都非常主動的來找我，要求訓練。

我認為唯有在這種不是強迫、學生自願的情況下來訓練，才能夠收得事半功倍的效果。

因此，就開始了每天中午我和他們之間的小小約會。

基本上，ENNA自己雖然是國文老師，但從小就不是國語文競賽的選手，如果真要牽扯一點關係，大概是國小時候，曾經被選為朗誦比賽社團的社員之ㄧ吧！不過其實真的要去參加比賽還差得遠，小學時的ENNA真是未開化的璞玉啊！

但是，沒有吃過豬肉至少也看過豬走路吧？ENNA的教學模式真的和一般國文老師不一樣，當然這是我還在摸索的部份，我不認為我的教法是正統的，但我很努力的想要去經營出屬於我的教學方式。所以，在傳統的教法上求新求變，就是我最大的樂趣。

因此，ENNA有詢問過校內比較資深、專門訓練選手的老師們，都是如何挑選和訓練選手的？

我想，老師們或許還是保留了些許比較曖昧的部份，但是，他們建議我的幾個大方針，也足夠我好好去思索和教導學生了。

這幾個比較主動的學生，分別參加的是國文朗讀和演說，當初在班上挑選學生時，主要看的就是他們的音質、說話的聲勢、態度、語氣，當然，也順便看了一下成績和作文能力。

每天中午午休時間，他們會來到我辦公室，兩位演說的同學：思安和冠勳，每天我都會印製不同的文章，請他們背誦其中經典的一段，去揣摩文字表現的語氣和情感，然後用語言表達出來。我給他們的文章範圍很廣，有時候是席慕蓉的詩詞、有時候是蔣勳的文字、有時候是一些報章，利用不同性質的文章，訓練他們口語表達的強弱。

當初會選擇思安，其實是因為她的國文成績最好，而且她的求知慾望也很強盛，表面溫溫柔柔的，可是很肯學、也很想學，從她家住桃園，每天通車到我們學校來上課就可以知道，這樣的學生真的很可貴；思安在擬稿部分是沒有問題的，就是四平八穩，但是聲音表達上卻需要很大的訓練，因為她的聲音偏柔，缺少稜角，對於需要具有說服性的演說項目，顯得吃虧，所以為了訓練她聲音的角度，我試了很多種方法。

而冠勳，選她的原因是因為她音質好，她的聲音不吵雜，且適合演說，一開口就有說服力，但也太有說服力缺少柔情動人的部份，演說在該硬的地方要硬，但是該軟的地方也是要軟一點才會感人，所以我印了很多席慕蓉的文字，讓她去感受、體會，然後學著表達。

每天中午，冠勳和思安都會把我指定的文章背好後，來找我訓練，光是他們有聽話乖乖做功課這點，我就覺得自己付出的很有價值(姑且不論他們會不會得獎，而我專不專業)。

另外兩位則是參加國文朗誦的同學：郭郭和伊穎。

朗誦是有指定作品的，大約八篇古文，學生要朗誦表達；她們每天中午也會帶著八篇作品來找我討論。其實時間真的有點趕，而我可以付出的時間又不夠，所以每一篇只能用最快速的時間講解內文然後訓練他們的語氣，當然她們必須預先做的功課，就是要先閱讀一遍後，找出生難字詞的發音。

郭郭是我的小老師，當初會選她，是因為她氣勢夠，其實如果認真來分配，郭郭的聲音是適合演說的，而思安比較適合朗誦，但是郭郭沒有辦法即席演講，在作文部分的架構也不夠好，因此我才忍痛將她和思安交換；不過郭郭有個很棒的優勢，就是她站上台後的架勢很好，大概是因為跑班聯會的關係，所以其實有看過一些場面，比較不會怕生，只是有點少女的包袱，需要用一點刺激的方式讓她開竅。

至於伊穎，選她完全是因為聲音好，非常漂亮乾淨的聲音，而且在學習的態度上也讓我滿意，指點一二就懂得改進，學習速度很快。

不知不覺中，這段中午的時光變得讓我非常期待，就連到外校開會，我也堅持要在十二點半前趕回學校，陪她們練習。

我而言，這是很難得的事情，因為去年教高一時，我剛接組長，事情一樣忙碌，而當初學生也不會主動來找我要練習，但當他們去比賽的時候，幾乎就是去當炮灰的；第二年，我始終對去年沒有幫助到學生這件事情耿耿於懷，所以今年學生主動來找我之後，我也真的很認真的付出時間去陪伴她們。

 對

其實在這樣練習的過程中，我有一種和學生更靠近的感覺，雖然平常學生就和我相處的很好，但是這種額外拉出來的時間，又讓我和他們更靠近了，而且，越來越可以感受到他們對我的信賴。

從她們的眼神中以及笑容中，我可以感受到她們覺得自己成長的那種喜悅；我發現，學生始終是需要老師的，而老師也是需要學生的，在這種彼此互相依賴的關係中，師生之間竟然可以建立起一種革命情感的味道。

我很喜歡這種氣氛，師生一起為了某一項目標努力。

最有趣的，是連別班參賽的同學都跟著跑來和我練習，因為她說他們老師不打算訓練，要她們「靠自己」，其實我可以理解老師希望學生靠自己的想法，但是這樣的比賽，要學生完全沒有經驗的靠自己，說真的有點為難孩子！所以我沒有異議的接受這個學生一起練習。

甚至在比賽前夕，她們連放學時間都留下來找我練習，把每一個細節都再一次的

反覆訓練，記憶我提醒她們的每一個小步驟。

因為比賽當天我要到桃園開會，所以比賽前，我俏皮的在她們每個人的掌心親一個，然後讓他們放在胸前，我跟她們說：老師不在，可是我的心與妳們同在，不用緊張，妳們一定沒有問題的！比賽前把我的吻放在胸前，會有勇氣唷！

學生都笑開了，我自己也笑開了，我覺得很肉麻但是很開心。

而且我覺得我和他們，越來越靠近。這樣的氣氛延續到班上，當我在班內上課時，可以發現以她們為中心的學生，漸漸更能接受我的一切、我的教學、甚至更認真在我的課堂上，以自然組的學生而言，在國文這科上面，他們已經可以從倒數第一名，漸漸進步到倒數第二名了……我已經感動到不行了！(老師你的要求好低……)

也因為這次的經驗，我突然開始想要辦起小型讀書會，而這個點子，已然開始慢慢成形了！

今天得知，思安得到了演說第三名，且成績頗好，全班開心的鼓掌，而其實最開心的，還是我自己呢！