歷經了一整天的校內活動之後，ENNA利用了優質化高中輔助方案的經費，規畫了一連串的智慧鐵人培訓計畫。

在12月的每週三下午5、6節，社團和班週會的課程時間，挑選出了15位高一高二同學，進行進階的培訓。

智慧鐵人培訓計畫(一)和智慧鐵人培訓計畫(二)，各別針對不同的部份進行訓練。

大體上，(一)的部份比較傾向學生在「認知」和「思維」部分的訓練與激發，(二)的部份則偏向實做與美學的創意。

而在2009年12月的最後兩天，我很榮幸的可以邀請到臺北縣立安康高中的實驗研究組長，朱晉杰組長來為我們的學生授課。

晉杰學長為這次的課程準備了非常多的資料和檔案，來和我們的學生分享，我們的學生全部聽的欲罷不能，津津有味，ENNA自己也全程參予到底，深深覺得連我自己都成長了很多很多呢！

學長一開始從智慧鐵人的內涵概念開始說起，讓學生們更加了解這個活動的深層意義，並且撥放了前幾屆的影片和得獎作品給學生們觀看，更整理出了幾個他認為非常有創意，甚至應該要注意的核心概念讓學生們體認。

我很仔細的觀察著我們學生的表情，基本上，被挑選出來的這15個孩子，在校內競賽結束後，還有經過一次筆試測驗，從筆試中再挑選出15個學生，所以對於他們的態度、認知、學科知識以及積極程度方面，ENNA算是很放心的了。

且其中不乏有創意以及科學性概念的學生，也有很具備企圖心的孩子；去年他們還是一年級時，ENNA派出去的七名學生，在經過挑選後，也只剩了兩個在其中，這兩個孩子對ENNA來說，幾乎可以是我今年做到這種地步的最大原因吧！

一切只緣於去年比賽結束後，他們流下的不甘心淚水......(才讓今年的我做到要死要活還是想把活動做起來......)

所以看到學生們非常專注在晉杰學長的分享中，甚至談到某些話題時，學生非常有共鳴的亮起眼神，然後露出恍然大悟，甚至頻頻點頭的模樣，這些反應都讓我默默的收入心中了。

晉杰學長還安排了很有趣的創意聯想活動，曼陀羅圖的概念，學生現場學習，在有限的時間中激發他們的瞬間想像力，甚至讓他們都捨不得下課耶！學長，你真的是很有魅力的老師耶！

其實，在這15名學生中，已經有我口袋裡的參賽學生名單了，期望在經過今天的課程之後，不管這些孩子有沒有去參加比賽，他們都可以在高中的生涯中獲得與其他人不同的成長。

而且，我們還獲得了晉杰學長的邀請，希望在99年1月9日星期六這天，可以帶著我們的學生，一起到安康高中去參加智慧鐵人的說明會。

我希望學生可以直接參予，親身體驗專家學長的現身說法，而不單只是由老師轉述相關訊息而已。

其實對於我而言，智慧鐵人的一切真的是從無到有，我從完全不知道這是幹什麼的，（去年比賽還隨便派七個學生出去），到現在開始懂得要把各式資訊彙整帶入，這一切還是希望不要浪費了每一個創造學生可能的機會。

也非常謝謝晉杰學長今天大駕光臨，來給我的縣三重的孩子上了這麼寶貴又有趣的一課呢！

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後記：

其實，會和晉杰學長有此接洽，真的是情意相挺呢！

從ENNA開始接任實驗研究組長之後，每每出去開會都會碰到晉杰學長，但其實也不熟，直到校內的同事博淵老師跟我說他有位學長也在當實驗研究組長，而且剛好我們都是彰化師大的校友；在某次會議場合上，晉杰學長就跑來和我打招呼了。

但真正開始熟識起來，應該是我們一起到高雄開全國高中教學組長會議的那次吧！再加上會議結束後馬上就是縣中智慧鐵人競賽，所以就這樣給他相投了起來了！

真的是緣分呢！

而且學長真的是個很讓人佩服的人唷！對我而言，他是我進入UDN的前輩，常常給我很多鼓勵，還幫助我很多業務上的事情，他真的是ENNA不可多得的貴人！

雖然學長常說，是因為我們都是彰師人，而且國文系和物理系，在很久很久以前，可有所謂的“國物一家”的家族情誼，因此，學長才會對我這個「菜巴巴」的學妹特別照顧有加，甚至，我們倆還笑稱可以組一個「國物機要費」團隊呢！

今年續接實驗研究組長，有很大的一個要素，也是學長的鼓勵，且兩個人一起做好像也比較不會那麼孤單和辛苦啦！

我常覺得我之後可以轉換了心態並且開始積極面對行政工作，有很大的一部分是晉杰學長給我的鼓勵和協助，在此真的要深深一鞠躬，說一聲，學長，謝謝你~~~

雖然學妹常常對你沒大沒小，可是真的很開心可以認識你！而且很開心你總是像個大哥哥一樣的教導我這沒常識的小妹妹啦！

我發誓，我以後會對你很～～～～尊敬有加的啦！

在行政的工作上能夠認識這麼棒的朋友，也是我當行政最大的收穫之ㄧ唷！