我不是記者,沒有受過寫漂亮文字的訓練,我只是一個平凡的媽媽,一個認為應該就事論事,把事實呈現出來的媽媽.  美國教育真的如作者所描述的嗎? 台灣教育真的這麼差嗎?  看完此篇大作,我只能說作者真的不懂教育,不懂如何帶孩子,更不懂什麼是愛.  整篇文章只描繪出”親子問題”而非教改問題.

        孩子不快樂原因都是教改嗎? 當雙親每天都在外面忙著如何揭政府毗漏,如何爆料的同時,孩子在做什麼你們知道嗎? 孩子在想什麼你們知道嗎? 你們沒有經歷過叛逆時期嗎? 那是成長的一個過程,是一個任何孩子都不應該失去的過程,它並不是導致親子失和的主因.  同樣的,教改也是一樣,它也是一個過程.  它的本身並沒有錯,錯的是大人們為了自身的利益,不斷扭曲事實,不努力共同找出解決問題的方法,只是一直抱怨,一直把不實的負面擴大. 

        我想澄清3個一般父母都會犯的錯誤.  第一,書是孩子在讀,不是你.  第二,成績是孩子的,不是你的.  第三,你有你的人生,孩子也有屬於他(她)自己的人生.  他(她)的人生有無數選擇的機會,作父母的實在不用著急著為孩子做決定.

        以下我將擷取文章中一些不求事實的言論提出我的看法:

送邦邦出國的賭注更甚於婚姻，我可能讓他脫胎換骨，也可能扼殺他的一生，整個家都可能因此陷入痛苦的深淵，而這個決定背後，伴隨的是連串的眼淚和椎心之痛。
     “脫胎換骨”, “扼殺一生”, “痛苦深淵”, “椎心知痛”, 一連串連續劇裏誇張的台詞.  沒那麼嚴重,你的孩子也只不過跟我的孩子一樣, “他只是一個孩子”.  父母的光環加在孩子的身上,是功課讓孩子喘不過氣來? 還是身為作者您的小孩,成績不能太爛,讓孩子喘不過氣來?

當然，我們還要談談台灣的教育到底出了什麼問題，因為，只要有一點點希望，邦邦有多一點點的快樂，我們都不會讓他遠走異域。

           小孩的快樂與否跟父母有很大的關係.  做父母的若一直對當代教育呈現負面的態度,則孩子對學校及一切有關活動,自然而然的都會有負面的態度跟情緒產生.  作者實在應該先檢討自己到底在孩子面前是如何的一個”榜樣”,再來談孩子的希望與快樂.

我還是眾人認為資訊取得最快速的新聞工作者耶！九年一貫給我的最大震撼，是邦邦小學畢業升國中的時候，學校發了一堆「補充教材」，因為有好幾個科目，小學和國中不能「一貫」。

     任何人拿到資訊時都是先挑自己想看的,你看到的是適合你做批評論斷的,還是適合你學習的?  還有你在閱讀這些資訊時的態度,也影響你能否做出公平客觀的看法.  另外, 因為有好幾個科目，小學和國中不能「一貫」這句話真是模糊.  從國小到國中學習的科目本來就有一些加增,這跟連貫不連貫有何關係? 難道小學生從小就要學理化嗎? 這是妳的建議嗎? 還是妳故意挑“一貫”來做文章?

我氣不過，把教育部官員請到節目中，只要他回答一個問題：「請問編國中教材的老師和編國小教材的老師，連開個會溝通一下都沒有嗎？難不成我們是國中、國小，一邊一國嗎？」官員無言以對，家長又沒有時間和官員泡磨菇，忙不迭的把孩子往補習班送。

        作者真的把自己給膨脹了.  妳也只不過是個新聞從業人員,妳有什麼資格因為妳氣不過,所以把教育部官員請到節目中?  妳真的給孩子一個很不好的示範.試想,妳的孩子也能因為氣不過學校的任何一個人(包括教職人員) ,就把他請到一邊問他問題嗎?  再者,若真關心孩子的教育,為什麼沒時間好好跟官員 “請教” 妳要如何做才能在家幫助孩子? 

的確，美國教育並不完美，但是他們教育的精神及內涵明確而感人，當我們身入其中去觀察，會發現他們認真對待每個孩子不同的特質，沒有用一個標準要求孩子向前看齊。「你很棒」、「沒關係，慢慢來」、「有你這個學生真好」，這些話是老師們的基本口頭禪，盡其所能不讓孩子覺得被歧視、被拋棄、被隔離；

        試問美國教育實行開放制度多少年?而台灣才多少年?這怎麼能比? 美國老師在一開學就發給家長一張各科的標準,怎麼會是沒有用一個標準要求孩子向前看齊?沒有標準老師怎麼教書啊!　另外, 作者所提的老師們的基本口頭禪,我在美國生活16年的經驗告訴我,這些口頭禪基本上是美國人的口頭禪,不是只有老師才會說這些鼓勵的話.  這是文化問題不是老師素質問題.  作者大概沒聽過美國教師吼過學生吧!  就連全州選出來的優良教師也會吼小孩.　從這就可看出,新聞從業人員所快速得到的資料,並不可靠.  所以就請不要把妳所不熟悉的事拿出來愚弄一些不知情的民眾.

還是我們已經讓升學主義澆熄了教育人員最原始的熱情？讓無意義的競爭煽動家長瘋狂虐待自己的孩子？

     沒有一位家長會認為讀書是虐待孩子.  若非家長因為不知如何來愛孩子, 不知如何來輔導孩子, 不知如何來教導孩子,他(她)不會把孩子送到補習班的.  這些聳動的字眼真的顯出了作者的無知,還有出此本書背後的目的.  另外,任何一種競爭都不會是無意義的.  大家不是一直都在談競爭力嗎? 升學考試只是測量競爭力的一種方法,現在不是還有推甄嗎? 現在不是人人都能念大學嗎? 還有念書是每一個人唯一的出路嗎? 先想清楚是不是我們,身為父母的我們,要求的太多,還是我們真的不懂什麼是愛!

三年間，我們看到邦邦的轉變，他成熟而負責任，自信而不驕狂，懂得自我計畫，並且督促自己要不斷進步。我永遠記得他前些日子跟我說的話：「我念得很高興，因為我在為自己念。」

我真的感恩，因為我們有能力，可以做不同的選擇；但是我知道還有許多家長及孩子深陷在泥沼中，想要改變又無力實踐，想要對抗又毫無機會，只好隨著洪流，聽天由命。
        3年的時間能使小孩有如此轉變的,不是美國教育的功勞,而是孩子自己本身的特質,當然還有其他條件的配合.  作者的小孩各方面的條件不錯,因此到美國念書時,與一般所謂在台灣念不下書而到美國的孩子,適應力及語文能力都表現的更優.  在短短的3年不但沒有適應不良,沒有語言障礙,沒有因為離開親友而個性孤僻,反而有如此大個性上的轉變,想必在美國是受到非常好的照顧.  作者的家庭真的有能力,而且還不僅僅只是金錢上的能力. 

城裡的孩子飽受補習及考試的折磨，鄉下和山地鄉的孩子卻因為教育資源分配不均，連基本的程度都達不到，氣人的是，這樣的環境，還冠上「教改」之名，真讓人徒呼負負！
     作者難道不知道這是全世界各國,經歷教改的國家都有的問題嗎?  就拿作者最羨慕的美國教育來說,在2000年時的教改(educational reform)熱潮中,城鄉差距是預期中的,因此企業界才會起來加入教改行列.　知名的公司如Apple, IBM都是由總裁親自參與教改,還把經驗拿出來出書.　到現在美國教改還在進行中, 企業也還在參與中,城鄉差距還是存在啊！不然布希總統為什麼要提“no child left behind”? 妳在徒呼負負些什麼？

    寫到這裡真是對此書（感謝台灣的教育的作者,終於把我的兒子逼走了）的作者感到惋惜,他們竟把自己家庭教育醜陋的一面公諸於世,而最可怕的是.　這對父母親不但不知自我檢討,反而把自己的過失和責任全都推諉成政府政策的缺失,這是多不負責任的一個示範.　父母親是所謂的社會名人,做子女的就必須去承受“他們的面子問題”嗎？　父母為了自己的事業早出晚歸,帶著疲憊的身心回家時,是否也曾替孩子想想, 孩子也是每天為著盡好自己學生的本份,在學校辛苦奮鬥.　偶爾考不好有什麼關係？有必要因為一個小考,一個段考,甚至一個月考而和孩子過不去嗎？

        如果送孩子到美國念書是一種逃難的話,為何不嘗試改變自己,讓自己學會如何用不同角度來欣賞孩子的不完美,而要選擇骨肉分離呢？如果再不行,為何不辭去工作專心帶孩子？台灣不會因為少一位新聞從業人員而導致競爭力下降,但孩子卻會因為媽媽的作為而更奮發向上.　我真的不懂,為什麼要拉孩子一起欺騙台灣的百姓？作者這麼有能力能把孩子送到美國念私立高中（住宿學校）,這種能力是所謂的新聞從業人員都有的能力嗎？

        有智慧的讀者,您應該知道這出本書的最終目的了吧！　讓自己和孩子的心靈乾淨些,多花時間在親子關係上,收穫會比花時間在閱讀這本書上更多,也更有意義.　世界上沒有PERFECT PARENTS,但是我們真的要努力做POSITIVE PARENTS.  孩子是透過我們在學習的,不管那一方面.　加油！