ㄏㄏ~~~這篇文章很長，因為是我的心得報告。

第一次看完 洪蘭 教授所著：通情達理~品德決定未來，這本書是在長庚兒童醫院的信誼書局，我一向習慣看 洪蘭 教授的著作，因為 洪蘭 教授會從認知發展的心理觀點去談論孩子的教育觀，這對擁有兩個孩子的我而言幫助很大 。

    之前，我在國中教書時提倡品格教育，但家長不認同，認為成績才是最重要的一環，考上明星學校將來才有出路。當時，我教升學班看見那些孩子品格有所偏差，但家長還是要求考好成績，看見父母當著現代的孝子、孝女，完完全全寵壞孩子。

    教育是一輩子中最重要、最神聖的工作，父母在孩子的成長的階段，若能時時注意孩子的品格發展，適時地導引孩子所產生的品格偏差到正常軌道，如此一來，國家社會就會減少許多亂象，多些祥和。

   最近有一則令人心寒的新聞，有一所大學的男學生，因為女朋友跟他分手和他人交往，這位男同學竟然開車等候前女友和現任男友騎機車出門時，開車跟隨在後加速衝撞前女友所乘的機車，見衝撞之後前女友並沒有死亡，接著倒車碾過前女友導致前女友當場死亡。

    當我見到這則新聞時一陣寒風，想著現在的孩子怎麼呢？為什麼會有如此恐懼的舉動呢？當我看完新聞，終於知道這孩子為何會有如此大的行為偏差。因為家庭教育的失敗，這學生是家中的獨子家境相當富有，父母從小滿足他的物質享受沒有建立他的價值觀，導致他認為任何事都可以用金錢買到。當他跟父母說女友和他分手時，他的父母沒有即使開導反而寄更多錢給他，讓他更錯覺<錢>可以換回前女友的心，當前女友沒有因此而和他交往時，他因此產生了怨恨的心而做出永遠無法挽回的錯誤。

     【人之初，性本善，性相近，習相遠，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專‧‧‧‧‧子不教，父之過。】

 三字經明白指出孩子教育的重要性，但現在的父母都把成績當做孩子一生中最重要的，忽略孩子成長過程中的品格教育，我很欣賞洪蘭教授所說的：品格決定未來。

人若沒有建立良好的品格，縱使有良好的學識也是無用。

 通情達理~品德決定未來， 洪蘭 教授在這本書中談了許多品格教育與形成的重要，以下是書中的內容摘要 ： 

手握緊，線放鬆，風箏才有高飛的機會
　　            多欣賞，少批評，看見孩子成功的笑容

　　但丁（Dante）有一句名言：「道德可以彌補智慧的缺點，智慧永遠無法彌補道德的空白。」一個國家是否偉大不在於它疆域的大小，而在於國民的品德，而品德一定要自小培養起。品德除了是非正義觀念、禮貌風度，還包括紀律，一個沒有紀律的孩子是無法受教的，一個沒有紀律的孩子也不會有毅力，無法貫徹始終做完一件事。紀律必須從小培養，因為人都好逸惡勞，若是沒有規範，很容易就鬆弛懶散下去。

　　品格的培養是一個內隱的學習，是長期模仿、觀察，內化的結果，它是個潛移默化的歷程，無法立竿見影，一蹴而就。中國人說「三歲定終生」，三歲的孩子還未進學，它所指的不可能是「智」方面，但是宅心是否忠厚、會不會替別人想、懂不懂禮貌，三歲就可以看出來了。所以「三歲定終身」應該講的是孩子的品格，品格不好，知識再好，誰敢用呢？因此教育孩子的重點應該是生活習慣的養成、敬業的態度和待人接物的禮儀，而不是斤斤計較考試考了多少分，讓孩子誤以為功課好就可以為所欲為。我們一直極力想打破分數迷思，家長應該知道分數只是評量的一個方式，它不是唯一的方式，而且甲校的一百分可能只等於乙校的五十分，成績好不等於能力好。若能打破國人「考試最大，分數至上」的觀念，父母就可以有更多的心力注意到孩子的品行上；沒有分數的壓力，台灣的孩子也會快樂很多。

　　父母都知道，現在的社會人際關係及做事的態度最重要，而這兩者都建立在人格上：有好的品格才會交到好的朋友，有敬業的態度才能做出大的事情。從人類的歷史看起來，不論是什麼時代，只要是人的社會，基本的核心價值都不曾改變：忠誠、正直、公平、正義還是做人的根本道理。交到好的朋友在事業上才有幫手，而有好的態度才會交到好的朋友，做人態度其實是人際關係的根本，孔子說益者三友「友直，友諒，友多聞」，直、諒其實就是人的品質，只有多聞才是知識。我常不了解父母親為什麼肯起早睡晚的賺錢，再開車接送孩子去上昂貴的補習班、才藝班，卻沒有花時間在教導孩子的品行上，這是捨本逐末，因為直接影響孩子成功的是他的人品，不是他的知識。現代知識翻新得太快，在學校學的，出了社會後早就用不到了。沒有從小把孩子教好，孩子進了國中，智慧漸開、身體漸壯後，父母便覺管教不動，這根源在孩子小時候，父母沒有把誠實、尊重、勇敢、相信、謙虛、毅力基本的做人道理教給他，時間都拿去補習拚分數，等他長大威權行不通就不服管教了。

　　談品格培養必須了解它是一個從小就得教的歷程；它得在生活中慢慢養成，就像品味、風度一樣無法走捷徑，不能去補習班得來；它的核心價值觀必須持久不變，不然孩子會無所適從；這個核心價值觀必須透過生活中的例子或故事中的情結深入孩子心中並明朗化，它不能是抽象口號或教條。當一個孩子養成良好品德後，他會像岳飛、閻海文、高志航一樣盡忠報國，他會像諸葛亮、孫運璿、李國鼎一樣，鞠躬盡粹，死而後已；最重要是他會成為一個社會中堅份子，誠實的過一生。

以下是書中簡單摘要整理：

l          快樂的學習是架構在有效的”動機與興趣”上，這是父母可以學習設計的

l          人生是要不停的適應，從小學習適應對他以後人格的成長有益，看不同的國情，體驗不同的文化，不是更好的學習?

l          遊戲是學習團體生活

l          我們常低估了稱讚對孩子的作用

l          年輕的時候，廣比精來的重要，他能增加神經的連結

l          品德除是非正義觀念、禮貌風度，還包括紀律，一個沒有紀律的孩子是無法受教的，也不會有毅力，無法貫徹始終做完一件事

l          做必須做的事便是紀律；有了紀律，就可以做可能完成的事；持之以恆，就會發現自己正在完成不可能的事了

l          運動可以增加大腦中多巴銨的分泌，多巴銨與我們正面的情蓄有關

l          學校只是提供孩子學習的地方，一且都要心甘情願做，效果才會好

l          生命教育不是用教的，它是用體會的

l          信用是一個人最大的資產

l          要會思考不是要會考試

l          從小培養孩子不懂立即查的習慣是很重要的

l          人生是馬拉松，不是百米衝刺，不需要在意起跑時的那幾秒

l          在教養上，幼兒時期的教育方式最重要的是身教

l          只要孩子每天迫不及待要睜開眼精去迎接新的一天，你就知道你做對了。對孩子的教養來說，品德第一

l          父母給孩子最好的禮物是陪伴孩子成長，給他安全感，因為安全感是人格成長的基石；同時以身作則，讓他從你的一言一行中學會人生態度

l          閱讀與運動是促使神經活化、增進學習效果、預防老化最好的方法

l          開口罵孩子前，先問自己，有沒有別的方法可以引發你要的行為出來?同時蹲下來，從孩子的眼光來看事情，瞭解他的動機之後，怒氣會消一半，因勿當你從欣賞的眼光來看孩子時，你會看到他的長處

l          每個孩子都要給他獨處的時間來處理自己的情緒，不能把他每一分鐘填的滿滿的…戲劇、小說、打籃球…都是很好的壓力喧洩方法，戲劇是一個使學生體驗人生的方式，他可以從戲劇中別人的經驗增加自己的智慧；小說一樣也可以感動人心

l          要改正孩子的短處，最有效的方法是放大他的長處，所有的孩子都渴望大人的稱讚，請多讚美孩子，只要他今天有比昨天進步，就先稱讚他吧

l          黑格爾說：人類最大的渴望就是被人賞識

l          對於早上不起床的孩子，建議父母讓他遲到一次被罰後，他就明瞭早上起床上學是他的責任，不是父母的 --- 這點我正在執行中，好像蠻好用的!

l          一個孩子只要願意學，有動機，再難的功課也可以趕得上來，但是品德偏差了，再好的技術，別人也不敢引狼入室，這點值得父母三思

l          放風箏的哲學：手握緊、線放鬆。(p.202)有三個重點：手工風箏是一分耕耘一分收穫，不能偷工減料；自助、人助、天助，要跑一段路才能借風飛上去；風箏要飛的高，線不能拉太緊

l          幼兒教育(0到5歲)不是在教識字，它是在教品德，所以大人要”以身作則”

l          “草原狼導師”是一本適合中學生看的書，是一位白人小孩在印地安的環境下，如何繼承印地安區教會衣缽…印地安人在教孩子打獵時，先教他在野地上靜靜的坐著，要坐到他與大自然融為一體時，就會聞到以前不曾注意到的空氣中的味道；看到空無一物中，微小的大自然變化；聽到萬籟俱寂中，風的流動…者與中國武術中的”靜而後動”是有相同道理的

l          讓孩子做他自己，而不是媽媽心中的”自己”

l          不要低估孩子的能力

    手握緊，線放鬆，風箏才有高飛的機會
　　            多欣賞，少批評，看見孩子成功的笑容

洪蘭教授這句話讓我有很深感受，因為現在孩子的笑容太少了！

 風箏    呀   風箏

                            寬廣的天空是你教室

                                              風~~~是你的老師

                                                          將你

                                                  帶到無涯的天空

                                                            學習萬物的生長

     ~~孩子的智慧是玩出來的~~這句話我相當贊同，會玩、會想像、會思考的孩子，智慧才會進步，尤其十三歲以內的孩子大腦還在發育，不讓他多玩，讓她多思考，創造他將來的發展空間會受阻礙。

    孩子，猶如，那風箏般需要動力飛翔於無限寬廣的天空，風箏做得再精美，沒有風還是無法遨翔！當無法遨翔即不能望盡這美麗的萬物。

    孩子~~放手讓他盡情地在大自然裏玩，學習觀察周遭的萬物，當孩子學會觀察，自然而然就會去尋找答案，大人只要站在引導的位子，不急著給答案，孩子的無限潛能就會發揮出來！

給孩子一個沒有電視、電玩、只有大自然、書、紙筆、剪刀的空間，他們會創造出~~令人意想不到的世界！孩子的智慧是玩出來的，而不是埋頭苦幹寫考卷出來的！

孩子的品格教育也是在大自然中建立，現在的社會幾乎是小家庭，加上社會環境的變遷剝削了孩子的成長空間，孩子從小不懂得如何建立社交的能力，若加上父母給予過多的物質享受，造成孩子從小在他們的大腦中建構出<錢>是萬能的基模。

十三歲之內的孩子是建立基模的最良好時機，錯過了，將來所要負出的社會成本更大。

品格教育不是口號而是行動，希望；社會、學校、家庭，都能真正重視品格教育的重要性。