作家
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| 2009/10/28 23:39:30瀏覽610｜回應0｜推薦2 | |
我在台北市文山社區大學任教足有十年，我在任職的最後階段，曾經大力鼓吹「週末學校」或「週末學院」的做法，但是能夠了解這個做法的人很少，因此未能施行。 過去的家庭結構其實已經被現在的工業化社會摧毀。全家人各上各的班、各上各的學，大家沒有共同的理想，再沒有多少共同的話題，連共同煮餐晚飯一起進食都是奢侈。家庭不再是生產的單位，也不是學習的場所，更沒有感情的互相支持，我們放棄了家庭的內涵，一切讓人代勞。 孩子在學校，人格和學識的成長，家長完全管不著。學校受了家長付託，每每卻只用力在升學上，辜負了家長的付託。取代了家庭教育，卻未達到家庭教育應有的深度和廣度。家長的人生經驗和學識都無由傳給孩子，制式學校系統範定的教本和教學內容，抹除了家庭的傳承，造成的是年輕一輩千人一面的庸俗化社會。 學習的主體成為單只有孩子，學習的場所限制在學校，學習的內涵限制在書本知識，而淺甚至再窄化為升學用的書本知識。成人以知識做為求職的敲門磚，進入社會工作則將學習棄若敝屣，生活中更不會有學習、有承上啟下。 在社區大學推動週末學院，讓全家共同學習、勞作，就是想能夠藉此多少喚回家庭的主體性。我希望家長和孩子一起學習，享有共同的經驗與記憶，在學習中互相幫助，培養休戚與共的情感。從生活、勞作中鍛鍊體魄、磨練意志、培情知感。這本來是家庭教育所當具備，但是被繁重的工作、升學的壓力、大量的家庭作業所淹沒，所以在目前的社會條件下，也只能設想在週末，避開家長的工作和孩子的學業壓力，讓大家能夠喘息，放鬆長期繃緊的神經。 我在文山社區大學原先的構想是：在偏遠山區設置週末校區，課程必須全家報名參加，共同住宿過夜。課程內容除了一般社區大學常見的學術、技能課程外，夜間觀星，晨起打拳舞蹈，有自家園圃種植作物菜蔬，一起釣魚，餐點由家人共同烹飪。我們還可以設計以家庭為單位的趣味競賽項目，使得家人更易凝聚感情。 小團山自始就設定作為教育基地，我們已經有相對健全的生態環境，花鳥蟲魚都是現成的教材。生活設施也一應俱全，足供全家週末一同生活、勞作。台北市社區大學未完成的理想，足可在這裡實踐。 我們的想望，在小團山逐步開展實踐，願把我們的一點體悟，和所有家庭共同分享。 |
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| ( 休閒生活｜旅人手札 ) |
