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| 2010/10/23 16:49:25瀏覽201｜回應0｜推薦3 | |
喜歡聽演講。喜歡到處學習。 記得以前當學生時，旁聽或選修的課程各式各樣，聽過的演講也是各式各樣。物理的、工程的、生命科學的、資訊的、人類的、社會的、歷史的、藝術的、哲學的、文學的、音樂的…。也頗喜歡參加各種參訪活動，瞭解各行各業或各地風土民情。一直到今天，我仍很喜歡聽演講、參與活動。可惜，現實的情況不允許如此。 原本以為，拿到學位進了大學教書，就是海闊天空，開始一輩子的學術歷程。原本也希望如同海綿一樣，廣泛的學習，長遠的累積，而達到由博返約，在較廣的基礎下深入精深之處。可是，如此的做法緩不濟急。如果要堅持以做學問的方式去做，又要在短期內達到速成的成果，勢必要超出負荷地透支時間與精神，對於身體與家庭都有所損害，而且還不一定能在限期內繳交一定的產量。想要限期內繳交一定的產量，又不影響家庭、不透支心力，若不採取抄短線拼湊論文的方式，就必須將所有的心思放在僅限於論文題目直接有關的內容之上。所以，研究魏晉的不須理會宋明，研究宋明的不須理會漢代，研究現代的，甚至整個古代都不相關，更不用說文學、哲學、史學之間有多麼的不相同了。古人說的文史哲不分家，在這個時代派不上用場，連文學（或史學、或哲學）自己學科內的不同時代都列入「無關」之列了，哪有閒暇理會其他學科。也難怪每每演講總是只有主辦的老師和一兩位可能相關或人情請託而來的老師會來聽，「無關」的領域的老師根本撥不出時間去聽這些「無關」的演講。或許，在現實下，他們這樣的做法是一種必然的現象。 聽說，早幾年，系上的老師還會不定期聚會喝喝下午茶，聊聊最近的研究、學生和交流系上、學校各項事情，以及聊聊彼此的家庭，互相關心。而在這些新制度訂定之後，已經很多年沒有這樣的聚會了。人文學科非常重要的「對話」活動，也如同非常重要的「聽演講」一樣，在以生產論文的直接效益為衡量標準之下，銷聲匿跡。 在現實的考量下，自己也打算不再去聽「無關」的演講，收縮回自己論文的量產上。只是，才沒幾年，發現自己也成為原本認為不妥的現象的其中一員。不禁會想，制度對於人的改變力量如此之大，我們的學術圈之所以發展不好，到底是「人」的問題，還是根本是制度發生問題？當上位者整天想盡辦法用制度去對治他們認為有問題的「人」時，是否認真思考過，他們所設計的這些制度，很可能反而是問題的真正來源？ 2010/10
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