字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2010/10/22 22:53:30瀏覽474｜回應0｜推薦2 | |
以往我們都說，教師的角色是傳道、授業、解惑。學生在學校的學習，我們也說，德智體群美五育並重，或者說術德兼修。雖然，我們在自己的文化傳統裡，對這些老生常談習以為常，常常以八股、過時視之，但是，若真的仔細思考，難道這些不該是教育事業上比較合適的理想與目標嗎？難道將教育事業發展成為一個只是知識技能的販售場所，真的比較適合人類社會長遠的發展？也真的是我們所期望的嗎？ 如果傳統的某些教育方向有益於人類社會的發展，值得我們肯定與發揮，且在我們現今的社會文化及教育實務氛圍中仍然存在，卻不一定是其他地區的教育環境中所擁有的，那麼，這是否就是我們所該發展的特色？也就是我們教育產業的優勢所在？ 一個人進了社會，光光只有專業技能是不足以在企業中、在人生中良好的發展。如果一個從某些學校畢業的學生，在受教育的過程中，除了專業的技能以外，除了現代西方文化中所強調的自信、表現自我以外，還兼融了東方傳統的謙和與溫柔敦厚，由尊師重道而擴及對人的和善誠敬，相信會是企業界更喜歡選用的人才。而且，教育產業本身也是一種文化塑造的工程。透過教育，將本身文化中的價值與理想，鎔鑄在一批又一批受教育者的心中，出了社會之後，就成為形成整個社會文化氛圍的每一個成員。我們的傳統中，有許多這類珍貴的價值與理想，其實還活在目前的社會之中。我們有著更方便的途徑，更少的隔閡，將這些我們所認為的人生價值，我們所希望過的生活性質，透過這樣的教育過程，傳遞給所有來此地學習的人，擴散我們的價值觀的影響力，而強化我們的後盾，使得我們有更大的空間依照我們自己的價值取向過生活，而不必完全放棄既有的價值，迷失在自以為的世界潮流之中，損生害命。 台灣的教育產業裡，專業知識方面不一定都最好（但也不乏頂尖的），但是也有一定的水準（也仍可繼續提升）。而台灣的教育產業裡，在傳統文化的社會背景支援下，人生觀及品格的教育，卻是一個可以提供外籍學生不同視野、不同養成氛圍的有利環境。若再加上中文在世界的影響力日漸上升，台灣的教育產業還具有讓學生熟練中文的優勢。除此之外，大量的大專院校，形成龐大且密集的教育產業社群，擁有多元而完整的學科體系，如果政府再加強橫向的資源互通、課程互選，擴大其效益，相信也會是一項優勢。其他再如低於歐美的生活費，以及善良熱情的人民、便利的交通、美味豐富的飲食文化、民主自由穩定安全的社會環境，也都是我們教育產業外緣條件所具有的優點。 這些條件加起來，台灣的教育產業擁有相當的優勢。在我們千百年來重視教育的文化傳統裡，也只有在最近一二十年的台灣，能建構這樣豐沛的教育資源，培養出如此眾多的高學歷人力（當然，素質還必須靠時間長期慢慢提升）。現在或許是一個文化發展上的轉折點。如果我們將它視為累贅，或許經過數十年辛苦經營的台灣學術環境與教育產業，到此就走到了頂點，開始往裁撤、收縮回頭。隨著全球化的發展，將來文化、教育與學術重心會更徹底的轉移到大陸與歐美，台灣的教育產業與學術圈將逐漸退出舞台，成為點綴性質的花瓶，甚或煙消雲散。而如果我們將它視為重要的資產，視為一種重要產業長期予以經營發展，則未來的教育產業，乃至台灣的未來，都有可能因此創造出新一番的光景。 困境與危機，本來也就是一種轉機。對於個人如此。對於國家亦未嘗不是。 2010.10 |
|
| ( 時事評論｜教育文化 ) |
