發展心理學與英語教學

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發展心理學與英語教學-讀書心得報告/教育篇/ 2014/11/17 B0107105

書名：每個孩子都是第一名：芬蘭教育給台灣父母的45堂必修課

大綱：

作者與先生，帶著兩個女兒，在芬蘭開始了六年的北國生活。意外發現，教育原來可以如此人性… 芬蘭，這個一年有一半時間為大雪所覆蓋的國家，自然環境嚴苛卻有排名世界前茅的競爭力。這裏的老師，不會用成績評斷孩子的優劣，也不會為了升學率要孩子拚命苦讀，也不教孩子凡事競爭，從小就要贏。發考卷時，老師更不會對著學生指名道姓唸出分數，因為成績是個人的隱私。放暑假時，孩子沒有任何作業，真的可以完完全全放鬆，不用趕著去補習。學游泳，不是先拚命練姿勢，而是讓孩子先愛上水，跳水、潛水、水中救援樣樣來。上工藝課，孩子一針一線親手做出自己要穿的夾克，不分男孩女孩。國二年紀的孩子，不在教室上課，居然要去職場見習兩星期，真實體驗各行各業。在這裡上學，唸高職、唸高中，孩子完全按照自己的興趣來選擇。令人驚訝的是，芬蘭教育在『國際學生評量計畫』(PISA)上，已經連續三屆穩站鰲頭。是什麼的社會價值觀與教育理念，讓芬蘭孩子不用老唸書，依然能活出自己的競爭力？北國六年，芬蘭開啟了作者對教育的新想像。

心得：

孩子們，他們快樂嗎？每個孩子都有其有優勢的地方，只是身為老師的要幫學生找到。不同的國家不同的文化，不同的教育理念。某個程度真的很羨慕芬蘭人的教育觀，他們不強調競爭
，而是鼓勵每個人發揮自己所長，正因為每個人都把自己的事情做好，所以才達到意想不到的目標。從小我們就被逼迫要去補習班或是補一些才藝，大人們的期望是為了讓自己的孩子在未來的社會上能有所競爭力，但卻讓孩子失去了去喜歡一件事的熱忱。不是找份最能賺錢讓生活更安穩的工作，而是讓孩子勇敢去飛。去尋找他心中的那份悸動，讓他即使熬夜工作，心中也莫名的充滿活力。芬蘭課程其實有很多我們學習的地方，臺灣太看重學科缺少實作。讓孩子練習動手做，實用又能將理論落實在生活中，這是我們教育所該學習的。人緣很好、很會運動、極富創造力……這些特質可比名次來滴重要，同時也是孩子長大成人後，最重要的個人資產。最後，學校除了傳授知識的用途之外，亦不可忽視品格教育的重要性。唯有從小就開始培養，才能夠讓學生具備服務、關懷、責任與正義之正確人生觀！期盼台灣學生不再只是一群很會考試，但卻只知死讀書的書呆子，應該好好向芬蘭學習，讓學生能夠擁有健全、不受拘束的學習環境和自由選擇未來的權利。

最後我想推薦一部法國電影『放牛班的春天Les Choristes』這部電影主要是描述一位音樂老師如何教導一群被大人放棄的孩子們，同時也傳達出一個重要訊息，永遠不要放棄任何一位學生，也千萬不可任意剝奪他們的未來。

https://www.youtube.com/watch?v=WRbelT26TFs

發展心理學與英語教學-讀書心得報告/溝通篇/ 2014/11/17 B0107102

書名：爸媽，請聽我說

聽、看青少年的藝術

青少年給人的印象最深的不分即是活潑、天真、可恨或是叛逆，但事實上這些都是人們經歷過的生命階段，青少年可能常令人感受到情緒化、戲劇化、自私、不成熟、懶惰與亂七八糟⋯等，不過在這之中，父母給予的教育也是一門相當大的學問，曾經我們經常聽見，「你到底做完作業了沒有！」、「還不快回家？」、「幾點了還不睡覺」、「快點給我起床！」⋯等話語，而且每天都在發生，以上所述的用語都是孩子們最厭惡且不會覺得感激的，因此適當的正面鼓勵和溝通就是認識青少年的最好方法，多些正面能量，不僅能有效改善青少年孩子的作息觀念，亦可拉近親子間的距離。

乘上，關於溝通，彼此尊重是最基本的，但有時候面對令人惱怒的話題與問題的解決時，有些小技巧是需要練習，因為可能隨時都會發生。比方說，當你火冒三丈時，你可能需要深呼吸，停止對談約十秒鐘，忍住的期間就是你思考的最佳時機，當然不必大聲苛責，因為這可能讓孩子藉機找到讓你完全爆發的底線，此時你若想不到解決方式，寧願離開現場到房間內想想，也不要繼續和孩子有更大的衝突。

獎賞與懲罰

適時的獎勵和懲處派得上用場，當然，有時候當這一切習慣後，我們也能夠避免，使孩子能自然而然有自律的能力。再強調一次，獎賞可能在必要時才使用，例如，對於孩子房間環境髒亂的改善，他們可能寧願花二十分鐘打電玩、上網，也不希望拿這些時間改變環境整潔，所以我們可提出獎勵方式，雖說像是在收買孩子，但久而久之，我們收回獎勵，他們也習慣了整潔；懲罰，每個小孩都經歷過的，新的世代，我們要求聰明的效能，取代使孩子厭惡大人的念頭，盡可能以理性、合理的要求孩子，例如，禁足、準備罐子罰零用錢，這些方式就像是個小型社會，順可讓孩子習得更多，也使他們成熟些。

家庭、朋友與其他人

壓力大可使一個人在一段長時間內飽受痛苦，甚至對人生充滿絕望，可能是家中對孩子的期望太高，也可能是同儕之間的相處問題，甚至是節外生枝產生的憎恨者⋯等，我們如何避免，這些是永不止息的，或許僅能靠所謂的EQ來制衡其中的爭吵衝突，但父母在其中也可以是最棒的範例，透過自己曾經於朋友發生的衝突或快樂的事來教導孩子如何在其中尋求到最棒的相處之道。至於霸凌，經常聽說，且事實上在調查中有百分之二十的人曾經遭遇霸凌，如何察覺孩子是否遭遇諸如此類的事？除非孩子主動告知，其餘可能就是逃學、翹課、藉故請病假，想儘辦法不去上學⋯等。此時父母就會是孩子最大的精神支柱。

性，兩性關係

簡述此部分，因為這是親子間最尷尬的時刻，是害羞，也是隱私。想談論性或性行為的保護措施，四個要點：不強迫溝通、要溝通就要簡潔、不要逼問或感到好奇、正確掌握話題時機，最重要的是讓孩子知道什麼是安全性行為，可以是給些保險套、相關書籍，使孩子少了尷尬，卻多了些了解和保障。安全性行為不僅為避孕，也是為了杜絕性疾病的傳染，即使知道孩子可能已開始有性行為，父母給予的應該不是責備，而是理性地告知。事實上性向方面也是父母可能關心的是，但大多數的人可能認為，同性戀等同於愛滋病，但別忘了，愛滋病可能發生於任何人，有時提醒孩子到醫院做全身健檢時，可以順便進行愛滋病、HIV和梅毒檢測，許多醫院都是免費篩減，且給予更多資訊。

擁有樂趣的青年

多數的青少年喜歡音樂、表演，音樂的歌詞意境常讓孩子想像自己就在其中，音樂衍生出現場演唱會，家長可能認為安全是在活動中最大的考量疑慮，此時詢問說是重要也不為過，沒有人希望自己孩子受到傷害。

心得：

我認為閱讀後此書後，自己也進階的了解如何與孩子有良性且有技巧的相互溝通，說到溝通，似乎也是現代小孩和家長較常出現的隔閡，因為害羞，甚至因為覺得煩躁而拒絕了這樣重要的交流過程，所以完成了讀閱此書籍後，我最大的收穫即是我嘗試著以內文的方式與家人互動，的確有了成效，不過最重要的還是需要冷靜傾聽，以鼓勵代替長期負面責備。

其中我對於本書有較大遲疑的部分是在懲罰與獎賞的部分，雖說可能會有不錯的成效，但部分的孩子不接受如此的管教方式，甚至在未抵達實現目標，就加倍向家人索取獎賞、零用錢，我的想法會是以帶孩子出遊、踏青、共同參與親子活動，畢盡孩子都希望有玩樂的時間，那藉此機會和孩子有良性互動，我想會是很棒的方式，也間接能從中更了解孩子的心，也能讓孩子在玩樂中學習到家人的情誼重要度。關於實際在日常生活中，學校，我們最常接觸的場所所帶來的影響也算甚大，比方小說同儕之間的較勁競爭，摩擦之際，孩子可能飽受壓力，回到家中後，家人就是孩子唯一的溝通大神，給予力量，更可分享經驗。至於霸凌部分，我相信這點是許多人都最不願意見到的，但事實上身活中仍然可見許多關於霸凌、歧視⋯等的問題產生，解決之道就是和孩子共同面對，如何拒絕暴力，可經由校方良性的勸阻，也需要家長內心的陪伴。《爸媽，請聽我說》一書帶來的不僅僅是打開孩子與家長間的尷尬大門，也是讓家長進一步對孩子有信心的一本書籍，當然要實現，要靠時間與人物共同創造的。

發展心理學與英語教學-讀書心得報告/觀念篇/ 2014/11/17 B0107089

書名：7個習慣教出優秀的孩子 - 領導力教育的奇蹟

 本書大綱:

　　柯維在《與成功有約》中提出成功人士的七個習慣，影響了全球，這七個習慣還在全球的企業、組織、政府及高等學府中廣受應用。在當今這個變化快速又複雜到無人能解釋的時代，過去單純的傳授知識的教育方式，早已無法讓孩童在這樣的世界裡存活，更不用提成為一個成功人士。但是，從一位小學校長領頭實行的領導力教育，激發出了孩童心中的卓越潛能，為自己負責，領導自己在變化莫測的時代中昂頭領先。他們讓大家驚豔的改變，不僅是進步的學業成績、大幅減少的紀律問題以及提升的父母滿意度。孩子對自己的信心、老師對教育成果的自豪、全校上下所塑造的校園文化，更讓孩子在面對世界無法預測的變化中，都能充滿自信，迎向人生，接受各種挑戰。本書記錄了這波領導力教育的開始與發展，現在，這波教育風潮正往全世界蔓延開來，為全世界每一個年輕孩子的生命帶來改變。

認識寇姆斯小學

美國寇姆斯小學是座落於寧靜社區的公立學校，擁有八百多位，來自世界各地不同種族的學生。校長桑莫斯在聽完柯維對這七個習慣的演說之後忽然靈機一動，或許這七個習慣也可以用來教導這麼小的孩子們。因此他開始下定決心要改革。他要開始在校園裡推動這七個習慣，教學重心再也不是語文、歷史、算數。因為仔細想想，社會上，企業要求的員工特質，家庭裡，父母親最希望小孩學習的，並非算數有多好，或是語文能力有多強。不就正好是這七個習慣嗎？

學校希望傳遞給學童們一個清楚的訊息：他們的價值比考試成績都重要，確保學生中，沒有任何人會感到恐懼或絕望，這是成為寇姆斯小學能夠獲致成功最原初的種子,他們用簡單的語言、多元的方式，包括：海報、故事、遊戲、玩具、電影、戲劇、詩詞、比賽、家庭作業，以及美勞傳達這個訊息來傳達「主動積極」的習慣：「主動積極每一天，主動積極想清楚。雖然做來不容易，還是應該去努力。主動積極每一天，主動積極想清楚。」

寇姆斯願景是：「生活、愛、學習與建立傳承。」

1.我們為努力成為最棒的自己而生活；

2.我們以關懷別人來展現自己的愛；

3.我們以在學校努力用功，以及永遠盡力而為的態度來學習；

4.我們以與別人分享學校的一切及為世界帶來改變，來建立傳承。

該校提出：「培養世界領導人才，一個孩子、一個孩子來。」（To develop global leaders one child at a time）的教改使命宣言。

造就出一批對自己負責、善於與人相處、能解決問題、課業成績明顯提升且具領導力者，採取措施如下：

1.領導力四大要素推行步驟

(1)建立信任：要推動變革，必須先有信任做基礎。

(2)釐清目的： 建立使命、願景、策略及責任。

(3)全體對焦、組織統合：經過整體思考及清楚的溝通。

(4)釋放才華：是學校文化真正活起來的一刻。

＊七個習慣，寇姆斯小學作如下的詮釋，使其更具可運作

第1個習慣：主動積極

我是個負責任的人。我主動自發。我決定自己的行動、態度與情緒。我不將自己的錯誤歸咎於他人。不必別人開口要求，我就會選擇做對的事-即使在沒人看到的時候也是如此。

第2個習慣：以終為始

我做事前會先計畫、設定目標。我做有意義、能夠帶來改變的事情。我是教室裡重要的一份子、對學校的使命及願景有所貢獻，同時期待將來能夠成為一位好公民。

第3個習慣：要事第一

我會把時間花在最重要的事情上。也就是說，我會對明知不應該做的事情說「不」。我會設定優先順序、訂定時間表，同時堅守計畫。我是個有紀律、有組織的人。

第4個習慣：雙贏思維

我有勇氣爭取自己所愛的事物，但我也會顧慮別人的需要，我會在兩者間求取最好的平衡。我會努力在別人的情感帳戶存款。產生利益衝突時，我會努力尋求第三種可能性。

第5個習慣：知彼解己

我願意聆聽別人的意見和感受。我願意從別人的眼光看事情。我仔細聆聽別人說話、不隨意打斷。我可以很有自信的提出自己的意見。與人交談時，我會專注看著對方的眼神。

第6個習慣：統合綜效

我尊重別人的長處，並努力向他們學習。我善於與人相處，即使對方與我極為不同。我長於團隊合作。解決問題時，我會尋求別人的意見，因為我知道團隊合作可以創造出比任何個人努力更好的結果。我願意謙卑。

第7個習慣：不斷更新

我藉著正確的飲食、運動以及睡眠來照顧自己的身體。我花時間與家人、朋友相處。我不只在學校學習，也透過許多不同的方式、在不同的地方學習。我會花功夫尋找有意義的方式來幫助他人。

 讀後心得:

看完本書後，我想這七個習慣是相當重要的，前三個習慣是主動積極、以終為始、要事第一，是屬於「個人的成功」，或是說自我領導，可以讓一個人更有紀律、有責任感，能順利執行各種計畫。而後三個習慣，雙贏思維、知彼解己、綜合統效，則是引導人懂得與他人互助、互賴以及有效溝通，是屬於「團隊的成功」，團隊領導。最後一個習慣，不斷更新，則是要涵蓋其他六個習慣，使人不斷成長在生理、社會情感、智能心靈上保持平衡。我想透過寇姆斯小學的例子我們可以學到，現今社會中已不再把成績作為學習的目的，而是應該考量到未來的能力以及個人的品德！我非常贊同該校提的：培養世界領導人才，一個孩子、一個孩子來！在台灣的教育中大多以填鴨式的教育一味地把所有知識交給學生，但我想教育應該是需要為每個人量身定做，並把完整的知識教出去，讓學生能百分之百的複製才能百分之百的學會並且運用，這才是真正教育的意義！在這本書中真正能體會到好的習慣能造就好的命運和好的未來，就像長輩總是提醒著我們要把壞習慣改掉，就是怕這些壞習慣將會影響到我們的未來！而我想只要會運用得當這七個習慣，每個人出去都將會是企業最想要的人選！因此我認為，在小朋友的時候觀念就必須深深地幫他們打造好，就像建造房子一樣，地基需要先穩固才能造就高樓大廈！然而，雖然小朋友並不會那麼懂什麼叫道理，但是水穿石滴不是水的力量，而是重複的力量，因此不論是家長或是師長都必須要有耐心的把好的觀念帶給孩子讓他們深深牢記，並且從習慣中改變！

發展心理學與英語教學-讀書心得報告/抉擇篇/ 2014/11/17 B0107100

書名：誰搬走了我的乳酪

大綱：

在《誰搬走了我的乳酪》這本書裡有五個主角，分別是兩隻老鼠「嗅嗅與快快」，兩個與他們身高體型都差不多的小人「哼哼與哈哈」以及故事的中心誘人的乳酪，作者透過寓言故事的方式來描寫兩隻老鼠與兩個小人在迷宮中尋找乳酪的過程與結果。在這個故事裡的乳酪與他們所生活所在裡面的迷宮也代表著不同的意義，「乳酪」代表著屬於每一個人自己的慾望，你的感情、事業、生活、夢想、健康、財富「迷宮」則是代表著你在追尋想要的一切的過程與盡心盡力的地方。然而，故事中的兩隻老鼠與兩個小人在面對尋找乳酪突如其來的變化時的表現也是截然不同的，「嗅嗅與快快」在變化來臨時，很快就想到了應對的方式並且重新開始去尋找新的乳酪；相反的，「哼哼與哈哈」則是面臨瓶頸不願看清事實也無法做出應對，只好仍守在乳酪C區等待著乳酪回來。漸漸地，老鼠「哈哈」開始學習在變化中嘗試找到應對的方法，並且透過在迷宮牆上記錄下自己改變的歷程與經驗最後也成功走出了乳酪C區。

心得：

《誰搬走了我的乳酪》雖然是一本很薄的書，內容簡易明暸，然而所被賦予的人生哲學與道理卻是很深刻的；整個故事彷彿就像是我們的人生，每一個角色與環境都讓我覺得似曾相識，我讀過這本書兩三次，而每一次的閱讀都能夠讓我從書中重新獲得力量與智慧。在我們每一個人的心中都有一個「乳酪」，對於學生的我們是學業，對於我們的父母是子女，對於社會上的企業家們是財富然而，就像故事中的「乳酪」它不可能永遠留在原地，永遠不會消失或腐壞掉；當它開始改變時，身為主角的我們又是如何應對呢？是能夠馬上跟著變化而變化，勇敢面對還是止步不前？我一邊閱讀一邊把自己帶進入到故事中，不斷在思考，真實生活中的我是故事裡的哪一個角色；慢慢地，我發現自己就像是老鼠「哈哈」，在狀況突然改變的當下，或許我也只是傻傻地愣在那，但看清事實後我便會提醒自己要馬上跟上變化。在我們的人生之中，我們都應該學習兩個小人與「哈哈」的精神，也是全文所貫穿的中心思想——改變；每一個改變就是我們的決定與選擇，就如同故事的這三個主角，在遇到瓶頸時，選擇勇敢面對放手一搏，最後總能找到自己想要的乳酪。反之，我們的選擇都與老鼠「哼哼」一樣，或許我們永遠都等不到那塊乳酪甚至因為自己這樣的選擇而活活餓死。再看看我們當今所生活的社會，不管是學生學習，畢業生找工作，公司裁員面對這些高競爭的環境之下，現實總是殘酷的，如果你不改變自己，你就會被淘汰。另一方面，態度也是我從故事中所學到很重要的一部分。我印象最深刻的一幕，就是當「哼哼與哈哈」第一次找到乳酪的時候，它們馬上就把原本的運動服與運動鞋丟在一旁，甚至把家搬到乳酪的附近以為從此可以擁有吃不完的乳酪，從此便不去尋找新的乳酪，可是卻忽略了好的乳酪也是會有別的老鼠想要吃，乳酪放久了也會開始腐壞。正因為它們這樣輕率的態度去面對乳酪，結果鬧得兩頭空。