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| 2007/08/16 15:04:20瀏覽4128｜回應2｜推薦14 | |
今年2月10日週六一大早，我搭乘公車到布里斯本郊區Garden City的Westfield shopping centre，等候搭乘友人Debby的便車上山（她當日要上山參加法會），一起上山到位於PRIESTDALE的佛光山中天學校（CHUNG 為了避免我的大路痴誤事，為此我還在2月7日先行搭一趟車去探路確認約的地點，順便逛了Garden City的Westfield，那天很幸運在一家叫做Border Line的書店幫一位老師挖到尋找已久的澳洲經典電影Newsfront。 訪問那日中天學校才剛開學不久，校務繁忙，還有外籍家長想送小孩來學中文而到校詢問，我去打攪很不好意思。拜訪完後，我還在校區晃了一下，山上空氣新鮮，一片祥和，讓人心靈非常自在。心想這樣的學習環境頗好，如果以後能到這樣的地方侍奉佛祖，有機會貢獻勞力也很不錯。午餐時Debby帶我吃中天寺的齋飯，她跟我說，法師認為上山來的人不該餓著肚子下山，所以必定備有齋飯任來此的學生、香客用膳。 用完齋飯後，再搭Debby車子回到Garden City，斟酌時間尚早，我轉車到Griffith Mt Gravet校區晃晃，看看Griffith大學最大的Gravet校區模樣。 說實在的，我的感想是海外辦學滿辛苦的，而且簡體字的影響力似乎凌駕正體字了。即使學中文好像成為顯學，臺灣一堆學校開設華語文教學師資訓練班，但是形勢比人強，送師資到海外教華語，再怎樣也不敵中國的人海戰術（送大批免費的華文師資到外國去教簡體字和中國文化（思想））。而老師不僅要適應當地文化，語言能力要好，而且教學方式和教材和臺灣也不一樣，到海外教學，好像頗辛苦的，至少我就無此勇氣哩！ 主題：佛光山中天學校 在華語文於世界舞台日益受到重視之際，海外的華語文教學默默耕耘已久。澳洲昆士蘭省首府布里斯本市區，就有許多以華語（正體字、簡體字、廣東話）為號召的中文學校，例如佛光山中天學校、慈濟人文學校、澳華中文學校、亞洲語文學校、聖心中文學校等，以及其他類似語文中心的中文班課程，海外學華語在澳洲似乎蓬勃發展。 而位於布里斯本市與洛根市交界處森林裡的佛光山中天中文學校（ The Chung Tian Chinese School ），自一九九二年開辦至今逾十四年，從七十人發展到近七百人的規模，目前在昆士蘭已有中天校本部、西區、城中區、黃金海岸分校等四個校區，教職員近七十人，學習中文的學生達六百多位。自辦學以來， 展現中天以信仰為核心，道德、文化為基礎的教育特色，吸收華語和非華語背景的多元文化學生前來就讀，並協助青少年及幼兒在海外能繼續充實華文母語教育，同時推展中華文化特色教學，也讓非華語背景者認識中華文化。 中天學校蔡金靜副校長表示，由於配合澳洲學制與學生上課時間，因此中文學校的上課時間為 週六上午、下午，以及週日上午時間等三個時段。 目前中文班招收包括正體字班（含幼兒班、初級班、中級班）、簡體字漢語拼音班（幼兒班、初級班、中級班）等班別。採取和澳洲學校相同的學期制，上、下學年各有兩個學期（ term ），每學期各九週，上學年與下學年分別為十八週，中文班每週三小時課程，計五十四小時的學習時數。而中天學校也和澳洲學校一樣放寒暑假。 （一） 多元背景學生，繁簡體字教學 目前中天學校光是 校本部的中文班就有二十二班，以文殊、如來、大慈等為班級命名。每班學生約十到十七人，中學班則近二十人。除兒童中文班外，亦有成人中文班、才藝班（日語基礎班、數理課業輔導班）。 由於學生背景非常多元，台灣背景大約佔三成，其他包括香港、馬來西亞、越南，甚至是完全不懂華語的澳洲學生，因此學校依據學生的華語能力編班、試聽與調整班別， 按照學生的母語背景採 小班制分班教學 ，以華語直接教學法與雙語（華英語）教學法，根據學生背景分成ㄅㄆㄇ拼音、漢語拼音教學。注音符號班以台 灣和香港裔學生為主，而漢語拼音則為其他多元背景學生。因此繁體幼兒班和簡體基礎班每學期皆同步開班，畢竟非華語背景學習簡體字與漢語拼音會較為容易。但目前仍以繁體中文班較多，但簡體字慢慢增加。 由於中天學校必須接受昆士蘭教育局督導，並且是少數民族語文教育協會成員的正規中文學校，因此就讀的學生在課程結束後，經學校考試合格可獲頒國小、國中或高中畢業證書。此項畢業證書可 讓學生 作為插班轉學與就業的證明 。 此外，州政府教育局每年會定期辦理 中文檢定考試（中文 OP ），這項 中文能力證書可成為學生作為升學 OP （ overall position ） 加分的參考文件。 不過，因目前昆士蘭尚未承認繁體中文（維多利亞州政府則已承認），因此在課程方面是繁體與簡體並行。學生參加簡體版的檢定考試時，會先參加學校開辦的繁簡轉換密集班，因學習過正體字之後，識別簡體字會比較容易。 （二） 重視師資培訓，教材資源較缺乏 蔡副校長表示，目前中天學校師資來源 多數是在澳洲修教育學分的華人， 部分 是台灣移民而來，教師結構以年輕一輩為主，也有少數是中國教師，因學校亦有漢語拼音的簡體字班級。 而教材方面是以僑委會贈送的新版華語版本和習作為主，只有書本沒有光碟教材，以注音符號為主，僑委會目前還新出版一套生活華語，內容同時附有通用拼音和漢語拼音。 由於海外的華語教學師資仍然不足，所以中天學校時常辦理教師培訓課程，同時也把握僑委會文化教師巡迴海外講習的機會，鼓勵教師參與研習，吸取新知。例如 由僑委會策劃，中天學校主辦的「 2006 年昆士蘭地區海外華文教師研習會」，去年七月份於校本部所在的中天寺舉辦，以協助海外華文教師增進教學的技巧。參加者除昆士蘭區中文學校教師外，另包括有志中文教學的人士，共有六十位報名參加。 僑委會另有定期辦理中文與電腦等課程研習，今年學校也派遣五名教師回台研習，回來後再經驗分享給其他老師。 此外，昆士蘭教育服務部的官員也會到校實施在職教師的研習訓練、指導語文教學方面的教案設計與教材資源取得等課題；而僑委會贈送的宏觀衛星電視頻道收視設備也是中文學習教材的來源之一。 而為鼓勵親子借閱圖書，中天圖書館有現代化電腦系統管理，不僅對親師生開放，也對華人社區開放，館藏逾萬冊藏書與錄影帶、錄音帶，除中文類書籍，亦有期刊和書報雜誌，且有專人負責管理，是昆士蘭地區最大型的中文書庫與華語資訊中心。 （三）活化教學，注重人格養成 為 使華文教學達到生活化、趣味化、藝文化，並傳承中華文化內涵， 中天學校的 教學內容與活動多樣化，也未侷限於語文活動。例如語文競賽、各校區師生聯誼活動、青少年快樂營、民俗技藝研習營、才藝成果展、民俗節慶活動等，因此學生可能在教室中吟唱詩詞、練習書法，或者民族舞蹈、功夫、劍舞，甚至學習扯鈴、客家擂茶、剪紙、編中國結、認識 布袋戲、捏陶土 。而在學期末的成果發表會中，成語、童詩 、中西名曲表演、不同文化背景的學生以華語表演朗誦、話劇、猜謎、笑話等，在 動、靜態成果展中，呈 現學生們的創意與 學習成果。 中天 學校除傳授語文之外，也注重學生人格養成。例如舉辦結合敬師孝親思想的語文活動，發動「愛心日」讓學生在實際活動中體會施以受更有福的內涵。以鼓勵學生參與各項語文競賽為例，並不以志在得獎為目標而指派明星學生，而是全面鼓勵學生報名，在參加過程中讓學生學習與體驗過程比結果重要的意義。 此外，在親師溝通方面，學校會召開 家長座談會、舉辦親子教育專題講座與 親子趣味競賽、親子快樂營等 活動，爭取家長的輔助與配合，亦在活動中增進親子感情。 （四）與當地交流，傳遞中華文化 中天學校除針對學校親師生辦理各項活動之外，亦積極融入當地社會，透過文藝展與文藝活動傳遞中華文化特色，例如在昆士蘭各地圖書館舉辦中華文化藝品展、參與少數民族語文學校聯合協會的集會與表演活動。因部分中天學校教師也是當地中小學教師，因此與當地學校的連結更為緊密。例如學校教師組隊赴當地中小學作民族舞蹈、民俗技藝巡迴文化教學，包括台灣原住民舞蹈、彩巾舞、中國結、皮影戲、草編 、捏麵人 等。也與昆士蘭大學或當地社團辦理說故事比賽、棋藝、硬體字、朗讀、演說、珠心算比賽等競賽活動，啟發學生的學習興趣。而 其他學校的校外參觀也會安排到中天學校認識中華文化。 此外，自一九九七年五月開始，中天學校在布里斯本市的南岸公園舉行一年一度的「佛誕節浴佛大會」慶祝活動，也成為布里斯本市的一大重要節慶，而學校當週的教學亦融入此一節慶活動，在老師的引領下，學生透過活動觀察與欣賞澳洲的多元種族文化，培養國際觀。 （五）配合當地政策，兼顧教學目標 蔡副校長說，海外辦學不僅必須適應多元文化差異的學生與活潑的教學方式，挑戰之一是教材版本雖已較生活化，但部分不是很符合海外學生的需要，例如從前的教材介紹台灣日月潭，但這些內容是與澳洲學生的經驗脫節的，因此教師在教學上仍須重作教學設計。 而由於學校必須接受昆士蘭省政府教育局的督導，因此學校必須提交新學期的教材與教案，以及前一學期的教學成果讓教育局審核，課程內容必須加上昆士蘭教育局特別編製給海外學生融入澳洲社會的英文教材。因此，老師的教學必須融合教育局的英文版和台灣僑委會的中文版，再轉化與自編教案以符合教學目標。 此外，因澳洲的教學方式非常活潑，且除以四歲至五歲半為對象的幼兒班外，以語文能力編班，學生可能混齡上課，有些傳統的教學觀念與理論未必切合海外教學。 例如學校在 2006 系列教師在職訓練及儲備老師集訓課程，就主講「班級管理」，重點在讓教師吸取澳洲學校教室管理文化及中天學校文化特質管理的內涵。 有時也會有家長背景差異而衍生對學校的期待。像少部分華文家長會覺得教學進度較慢，學習量好像不足，但澳洲或非華文背景的家長就較習慣澳洲式的教學法。 （六）是百年樹人學校 雖然中天學校是週六日學校，但是中天學校的辦校宗旨在五育並重，培養學生正統的華語運用能力，同時注重學生健全人格與品德涵養。不僅教授華文，並含括文化教育、民俗技藝、社區關懷、人格發展等教育目標。因此，中天學校辦學以來，並不是以語文補習班形式經營，而是朝著「十年樹木，百年樹人」的教育學校。 PS：本文部分刊登於國語日報七月十三日第十四版「快樂暑假」版。
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