一、前言

1983年美國哈佛大學教育心理學教授豪爾. 迦納（Howard Gardner）發表了「智能結構」（Frames of mind 1983）他在書中提出多元智能論（the Theory of Multiple Intelligences），帶給人們很大的震撼與驚喜。他將人類智慧歸納為七大類：語文、邏輯－數學、空間視覺、肢體運作、音樂、人際社交和內省自覺，1993-1995年的研究著述中，迦納補充了自然觀察者智慧，後來又加入了存在智慧。他以“多元智能理論”（簡稱MI）榮獲路易士維大學葛羅威麥耶獎，同時獲得麥克亞瑟基金會的天才獎。

迦納打破以往對人類智慧的刻板印象，讓大多數人可以在其多元智能的內涵中發現自己的多項長處。這對所有的人是非常有鼓勵作用的，尤其在升學掛帥的時代，如果你的數學不好，或某些學科不好，幾乎都被貼上智能不佳的標籤，讓自己在學習的歷程上倍感挫折，現在因為知道人類的智能有這麼多不同的類型，而每個人也可能都同時兼具多項智能，這便給大家很多的機會思考自己的所長，而針對這項智能加以發揮;老師和家長而言也可以及早知道孩子的優點，認識他們先天不足的地方，多用心去了解學生的個別差異，在教學中做最好的安排，讓他們在各項智能中得到全方位的培養。

本文全長八千多字，發表於中華奧福教育協會特刊。