幫助弱勢孩子 送進大學就好？引用李家同教授文章    張 鳳

前 不 久 接 到 常 傳 來 珍 貴 訊 息 的 李 家 同 教 授 憂 心 地 來 信~

曾 主 持 過 暨南、清華、靜宜大學校務, 現任榮譽教授﹐曾說過

人類中有不幸的人，並不是一件最不幸的事；沒有人替他們說話，

才是最不幸的事。」也為不幸的人做事的他寫著﹕ 

[各位好友:
 
每天看報,就會看到有關昇學方法的問題,大家忽然發現繁星計劃只幫助了

那些私立明星高中的學生.即使我們將一位程度不夠的弱勢孩子送進了

台大電機系,又有什麼用?還不是使他自信心大受打擊,甚至還產生嚴重的

自卑感.希望你將我的信轉寄出去,最好讓國家有權有勢的人看到我的想法,

我最希望教育部官員,教育局官員,民意代表,各種媒體能夠看到我的想法.
 
在這件事上,我是完全孤單的,從未有任何人附合我的想法,我不免感到有點

傷心也.
 
千拜託,萬拜託,將我的信轉寄出去﹗
 
李家同

他 附 上 的 文 章

[幫助弱勢孩子 送進大學就好？      李家同

 

【李家同／暨南、清華、靜宜大學榮譽教授】
   

 

最近，很多人表示了對於弱勢孩子教育的關心，這是非常好的現象，

但是大家都著眼在升學方式，我認為僅僅注意改變升學方式，不可能

幫助弱勢孩子的。
所謂弱勢孩子，大家都指那些家境不好的孩子，大家忽略了一個可怕

的事實，家境不好的孩子也往往學業程度落後。如果政府有魄力，就

不妨公佈各鄉鎮基本學測的平均成積，我們可以想像得到一些農業縣

的山區鄉鎮和台北大安區這種成績上的巨大差距。如果政府願意的話，

也不妨探討一下全國低收入戶下一代的學業成就，誰都知道，他們是

遠遠落後於富有家庭孩子的。

 
所以，弱勢孩子的問題不是在於他們能不能經由某種升學方式進入好

的大學，即使我們勉強將他們送入了台大電機系，因為他們學業程度

不夠好，無法和其他程度高的同學相比，輕則使他們失去了自信心，

重則根本唸不下去而被退學。我們好意地幫助了他們，結果可能是害

了他們。

 

美國很多大學都對黑人中學生有所優待，保留了名額給他們，這種做法

只能幫助那些程度還不錯的黑人孩子，而根本無法幫助那些學業程度

相當落後的孩子。最近，美國的研究發現，不同種族之間的教育差距在

縮小之中，但是貧富之間的教育差距卻在擴大之中。

 

我們教育界一直陷入一個迷思，總認為教育上的問題都只與升學方式

有關，只要升學方式改善了，所有的問題都解決掉了，這是極大的錯誤

。說實話，這種想法使我們的教育界可以不面對現實。畢竟，改變升學

方式比較容易，也會受到社會的重視，也使國人感到政府是關心弱勢

孩子的。如果我們想改善弱勢孩子的學業程度，短期之內很難有成效，

所以大家就一直在談升學方式的改善。

 

要提高弱勢孩子的學業程度，當然不是易事，但也不是絕對做不到的。

最重要的事是我們沒有對他們為何程度落後做一徹底的分析，就花錢去

做一些成效不可能好的事情。假設有一位孩子數學老是考不好，當時他

正在學二元一次方程式，於是我們派一位老師去幫他的忙，這位老師在

他放學以後，在他旁邊看他做作業，不會的老師會教他做。看來，這已

是很好的了，但是事實上，這是完全不夠的，這僅僅是“伴讀”而已。正

確的做法是查出這位孩子的數學程度究竟到了哪裡。也許這個孩子連

分數運算都不會，不要說二元一次方程式了，恐怕他連一元一次方程式

都沒有學會的。正確的教法是要從分數運算教起，將這個孩子的基本

算術弄好，否則他不可能在學業上有很好成就的。

 

我們可以繼續地逃避現實，不管孩子的基本能力，永遠在升學辦法上

打轉，我們也可以好好地注意如何真正地幫助弱勢孩子，所謂幫助，

不是將他們送入大學，而是提高他們的學業成就。教育界也要瞭解，

提高弱勢孩子的學業成就，不能靠伴讀的。

2012/02/25聯合報]

全球化的多元的強烈衝擊下﹐教育專家也慌了手腳﹐

世人眼前只拚經濟﹐忘記百年樹人的教育﹐

空白之後就絕對會有未來的擔憂...

所能做的只能由一己力量﹐影響所及﹐如

首重家庭教育...教育兒女或孫兒女

我們用文字寫書﹐寫部落格

演講,書展...的社會教育以及

捐款希望工程等等...實極欽佩經年累月實踐的諸位好友﹗

幾年展出大邱﹐六月﹐老查﹐非馬﹐姚嘉為﹐莫大﹐蔡碧航﹐傅詩予張系國及演講者和

在地作者等位大作