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"生於憂患,死於安樂"的翻譯是對的嗎?
2009/04/02 15:51:32瀏覽19464|回應4|推薦4

*** 舜發於畎畝之中,傅說舉於版築之中,膠鬲舉於魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉於市。

舜從田野之中被任用,傅說從築牆工作中被舉用,膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用,管夷吾釋放後被舉用為相,孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷,百里奚從市井中被舉用登上了相位。

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*** 故天將降大任於是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上,一定要先使他的內心痛苦,筋骨勞累,受饑餓,受貧困之苦,做事不如意,透過逆境來使他的內心警覺,堅強他的性格,增加他不具備的才能。 

【空乏其身】:該有的資源都沒有。

【動心忍性】:透過苦其心志……”等來對該人完成去蕪存菁的動作。

到這裡,我只有一些附註,對於其他翻譯,都沒有什麼意見. . . . . .

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    *** 人恆過,然後能改;困于心,衡於慮,而後作;徵于色,發於聲,而後喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恆亡。

人經常犯錯誤,然後才能改正;內心困苦,思慮阻塞,然後才能有所作為;這一切表現到臉色上,抒發到言語中,然後才被人瞭解。在一個國內如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士,在國外如果沒有敵對國家和外患,便經常導致滅亡。 

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*** 然後知生於憂患,而死于安樂也。

所以知道,憂愁患害可以使人生存,而安逸享樂使人萎靡死亡。

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完蛋了,到這裡我有意見了,後兩段的翻譯我實在沒有辦法苟同,偏偏學校都吃這套,孟子要我們又窮又餓又倒楣,吃了這麼多苦,會了這麼多才能,結果只是可以【被人瞭解(而後喻)】!被瞭解了以後要幹麻?孟子怎麼沒有提?最奇怪的是,被瞭解了以後,莫名奇妙的扯到【國內沒有法家拂士,國外沒有敵國,就會經常導致滅亡】?說實話,有點牛頭不對馬嘴,不被瞭解和國家滅亡,並沒有絕對的關係,那老闆講的話也常常不被員工瞭解,結果老闆和員工誰會先滅亡?

【憂愁患害可以使人生存,安逸享樂會使人萎靡死亡】。這句話恐怖了!又憂愁又倒楣的,好不容易活了下來,還不能安逸,因為安逸了就死定了,為了要活下來,所以要繼續憂愁倒楣,然後莫名奇妙會了許多才能,最後被人了解後還是只能憂愁倒楣~~~

哇塞!換句話說只能憂愁倒楣耶!那活著要幹麻?衰到死,進了棺材,會那麼多才能要幹麻?被後代瞭解嗎?被天降大任的真的很倒楣耶!

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這樣翻非常奇怪,但學校都是這樣教,不會很奇怪嗎?我的翻法不太一樣,參考看看!

*** 人恆過,然後能改;困于心,衡於慮,而後作;徵于色,發於聲,而後喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恆亡。

人總要發生了問題,然後才有改變的可能發生;腦子裡面沒辦法理解怎麼回事,怎麼想都想不通,要在產生這種狀況後才會有機會發動力量變化;這股力量漸漸開始顯現在外形上面(徵於色、發於聲),然後才真正明白,也能告訴別人從頭到尾究竟是怎麼回事。

如果沒有老是在唱反調的法家拂士,和時時刻刻都在虎視眈眈的敵國外患,這種國家必定滅亡。 

**注意【徵(表徵)、發(展現)】的解釋。 

**喻:喻不是只有"解釋"的意思,真正的意義是明白

*** 然後知生於憂患,而死于安樂也。

從以上的例子可以知道,生發的現象出現在憂患中,滅亡的現象是在安樂中顯現。

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中國讀書人有迫害妄想症,老是怕人不了解他,從此類翻譯可略知一二。

孟子是拿人【從不會到會】來當例子,解釋【生發】的現象,【國家從安穩到滅亡】,來解釋【死亡】的現象是從什麼時候開始,前兩段講舜怎樣、管仲又怎樣發達,後來又說【天將降大任於斯人也】,所以孟子這整篇文章,是著重【生發】現象的說明與描述,與治國還是怎樣才會成功發達是一丁點關係都沒有。

這個世界是【生與滅】的現象組合而成,當然有沒有別的現象?我的智識不足,所以不知道,但我覺得孟子很好心,用一些很淺顯的例子說明這個現象是在我們周圍,甚至是己身上都不斷出現,結果因為太簡單,孟子被人當成只會講古的老古董了。

講太難,例如【奇經八脈】、【十二經脈】、甚至是其他文化許多的研究成果,例如印度的【四大:地水火風】等等,只要是看不懂的,大概都被當成迷信了,也沒去研究,一概是迷信。

例如【四大皆空】,其實是【地水火風皆空】,是一個很不可思議的狀態,真的假的先不管,至少不要亂翻,結果許多人把【四大皆空】,當成【什麼都不能做】,不吃肉、不能玩、也不能做愛,通通都不行,和尚尼姑都是四大皆空!說實話,那麼容易,空一大就不得了了,例如火大,能不被【火大】這個現象所困,燒也燒不死,個性大概也不會亂發火了,生病可能也不會發燒了,只是不知道真的假的。

所以,剃個頭髮就是四大皆空了啊?還早哩!四大皆空是真的假的?還是騙人的?有沒有用啊?就需要求證與研究囉!是功課之ㄧ。

所以,【生於憂患,死於安樂】,把這個當成座右銘,和把【牛頓運動定律】當成人生指標,是一樣的奇怪。

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以上鬼扯純粹個人偏見,真正答案得要問孟子才是,其他引證,還是什麼朱熹講,孔安國講,某某教授講,某某大師講,講的好像就是孟子托夢的一樣,這種解釋,我一定是當作不知道。

 

( 心情隨筆心情日記 )
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引用網址:https://classic-blog.udn.com/article/trackback.jsp?uid=cchahacaptain&aid=2809146

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5566
2015/07/19 12:39
.........(ichaog@yahoo.com.tw)

路人
2013/09/14 06:05
一個人的生存是由於他懂得居安思維;一個人的死亡是由於他貪圖享樂

evon
...
2010/04/13 07:18
其實我覺得的您的解釋和學校的解釋,意思是同意啊...
不知您覺得不同的意思在哪
是我太駑鈍了嗎@@
不好意思....
彼得鄧(cchahacaptain) 於 2010-04-13 10:42 回覆:

學校的意思:

希望我們效法這些人奮發向上,努力不懈,不可安逸萎靡,就算在困苦的環境也要努力不懈!總有一天會發達成功的!

我的意思:

孟子只是在研究這個世界的原理,告訴我們這個世界是怎麼變化的!

學校的範圍太狹隘,只是在人的社會階層上上下下,把孟子的"生於憂患死於安樂"當成發達成功的原理,當然這樣解釋是沒有錯的,只是我認為孟子研究的範圍更廣,孟子是要我們從"憂患安樂"去體會,去研究發現生命的本質是如何,差別是一個是經濟學家,一個是科學家,當然這只是我單方面認為的,並沒有一個絕對正確的答案!


彼得鄧
等級:7
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"色"字的大麻煩
2009/04/03 00:48

中國字很麻煩,常常一字多義,"色"這個字就是一個例子。

"色難"的色是指好態度。

"賢賢易色"的色是正經認真的樣子(論語怪談),結果被翻成女色。

般若波蘿蜜多心經裏有一段:"色即是空、空即是色",以我的認知,當然我不保證對,是"物質",但也有不少人把這個"色"當成女色,也有電影這樣演,很離譜。

這篇的"徵於色"的色,應該是指整個人的形體,不是臉色。

不過考試就不要理我了,因為有時考試是考給老師看的,不要太固執,有譜就好!我也不見得對。