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| 2010/09/27 13:42:05瀏覽855｜回應2｜推薦79 | |
| 我國的教育官員真好當，因為不用向成敗，不用向國人，不用向自己的良心負責
《我很想我小學五年級的老師之一》 小外孫的老師Mrs. Holland對中國人和亞洲家庭看重教育的程度好奇，一問再問。我也樂於遊走在文化差異之間，一答再答。最後，我送她一則小故事，作相談甚歡的小結語。我說，中國的民俗傳說，地獄有十八層，就像台北101一樣，住得越高越有地位。地獄裏也是一樣，住得越低也越有地位，第十八層住的是Al Capone之類的十惡之徒。有一天，Al Capone和秦燴正在吹牛，忽然聽見樓下有人，兩個人你看我，我看你，大惑不解。電梯裏最後一個按鈕，明明是地下十八層，那樓下住的會是誰？（當然，樓下有人這個事實，對Al Capone之輩的自尊的確有損。）送晚飯的獄卒有一搭沒一搭的應著：『樓下是特別reserve給誤人子弟的老師的。』我陪著Mrs. Holland爽朗的大笑，她笑得很『美國』，對外來文化總是很優雅的激賞；我笑得有點淒涼，因為我想到我小學五年級的老師… 現代的公共教育制度已經發展了好幾百年了，扣除社會主觀的資源不足，執政者無能，和戰爭的因素之外，公共教育的科學，應該能，或起碼已經能趨近成熟，自成學問。只可是公共教育的科學，今天可以讓莘莘學子在大學，研究院裏主修，也可以在主辦教育的官員簡報，和白皮書裏出現。在教育的第一線－學校裏，課堂上好像還看不出輪廓，摸不著蹤影。更可怕的是，全國朝野上下對大學招生數大於高中畢業生應考數的事實，對於大專入學成績離譜低標的報導，只是輕描淡寫的當作另一件社會新聞看待，不過是茶餘飯後罷了。原來這種令人不忍卒睹的『教育規劃與執行』是不用負責任的。你見過一個公司的生產部經理，規劃出的生產計劃，執行結果讓大量設備閒置，產品不符市場需求，（主要原因在生產計劃中並沒有產品設計，沒有產品設計是因為從來沒有作過市場調查，）這種主管還能天天參加公司的生產會報，繼續若無其事的坐在，教育部長，次長，和司長的寶座上？還是炎黃子孫作順民作慣了，小孩子上學沒有好前途是自己不努力，有學校可上已經是皇恩浩蕩了。 為甚麼我說：讓我想起我小學五年級的老師。因為，那個時候的她，推算起來應該是剛從師範畢業。她留給你的印象是，我今天不把你教好，明天就沒有機會了。還好那個只有官兵抓強盜，打躲避球，沒有網路和Wii的可憐時代，還沒有甚麼無聊『ｘ綱ｘ本』的桎梏。她每天下午放學前，自修時間『強迫』我們背唐詩，宋詞…她為了一個同學『說謊』，（天啊，小學生說謊算是甚麼天大不了的事。）訓得我們全班不知所云，有一半的人望著窗外的大榕樹兩眼發直，剩下的三分之二正襟危坐地打瞌睡，而她自己上氣不接下氣（那是我第一次對她不解，也是第一次『愛』上了她。）很久很久以後，和一位熱愛『教書』的，不太正常的老師朋友談教育。我說全世界最最最重要的事是要有『好』老師。他斬釘截鐵地說：不是。要有好校長。他告訴我說，一個好老師只能影響一班學生，（那個時候，一班中、小學生大約五、六十人，）一個好校長可以使很多身處『臨界狀態』的普通老師成為好老師，結果會影響好幾百、上千的學生。我大不以為然，強辯道：那為甚麼不乾脆找個好教育部長算了。這句話在過了十多年一次横越太平洋的飛行中，被坐在我旁邊一位工專（五專）的教務主任證實了。那天旅客不多，我坐走道，他靠窗；打用過晚餐開始，我們隔著一個空位子喊話談教育。從人口統計學在教育政策中應扮演而未扮演的角色，各級教育之間的整體規劃及統合的(不是統一的)教材設計，測驗與評量，特殊教育，到師資，補習班…最後空中小姐來問我們要不要喝水，其實是怕我們吵到同機過渡的旅客。他告訴我：全世界再也沒有一件事比有一個具現代教育學學養的，有理想的，熱愛教育的，（是的，他說熱愛教育的，）專業的教育部長更重要。他說完了，倒頭就睡，可能是陪我喝了兩杯紅酒，有點不勝酒力。那句話讓我覺得機艙裏有沉沉的，散不去的迴音，久久無法入眠。 過了好多年… 都21世紀了。今天，中華民國的教育年度預算七千多億新台幣（二百多億美元），佔國民生產毛額的六個百分點。照教育部公告的數字，大專校院數99學年度為137所， 89學年度為163所，也就是說區區十年之間，我們的大專院校數增長率為19%。這真是政府的大德政，也是教育政策荒誕至極的大笑話。或者說我們過去這十年沒有教育政策，那也就不能算是笑話了。95學年度，大學本科畢業生為：228,645。而91學年度，高中畢業生124,739，高職畢業生114,041，總計高中、職畢業生是238,770。也就是說91年高中、職應屆畢業生中，有百分之九十五點七(0.9575)在四年以後，取得學士學位(重考生未計)。根據最新的數字，台灣的人口為22,900,000，我們偉大的教育部，為我們的國家准許設立的163所大專院校。也就是說每十四萬人，就有一所大專院校。我們的國家每22人就有一名大學生。這種教育制度交給社會的成績是甚麼呢？你可以問問大公司，小公司，外國公司，跨國公司的『人力資源』部門。他們會告訴你，今天滿街的大學畢業生在找工作，可是他們一直在找『人』。你可以問問所有作營造工程的大公司和小包商，他們找不到好的木工，尤其是細木。你相信今天在工地裏你會看到從香港，澳門『進口』的大理石工嗎？你知道今天在各大進口汽車代理商的修理部門找不到『機械士』嗎？只是… 今天滿街的大學畢業生『還』在找工作… |
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| ( 心情隨筆｜雜記 ) |
