今天正準備排這次雜誌的簡譜，聽說是5/4拍的，好奇怪。展開原稿定神細看……不對呀，第二小節竟然以附點開頭！怎麼會有這種譜？！仔細研究了一下，才發現它應該是弱起拍的，而且應該改為3/4拍；而它的每一行結構都相同，都是以弱起拍開始，因此第一行後面三拍的全音結束後，還應該要增加一小節，補兩拍，並且把第二行以下每行的第一拍移到上一行補兩拍的後面，這樣唱起來才順。呵呵，我竟然改人家的稿……問了一下作者的意思，還是同意了。最後變成上面這樣。（見上方，引自《上國邨雜誌》211期）

其實這是首旋律悠揚的曲子呢！只是原來作者寫譜的時候沒寫好，才會看起來很怪。而作者並沒有樂理背景，可以算是素人作曲家。真有趣，我也沒有樂理背景啊，到底怎麼會發現它是3/4拍和弱起拍的呢？我已經第二次發現作者的曲子應該要改成弱起拍記譜了。

這讓我想起小學五年級的音樂老師。那位老師很用心的教過我們如何分辨2/4拍、3/4拍和4/4拍，重點是要聽旋律的重音；也教過弱起拍的記譜方式，重音從第二拍開始。她鼓勵我們找自己喜歡的曲子來練習直笛，還另外買一本直笛教本給我們。雖然我並沒有因此能夠熟練的看五線譜，但卻喜歡上吹直笛。那一次考試我還挑戰了一手非常難的曲子《杜鵑花》。

一直到現在，我都還記得那位老師教過的許多事。當她要我們練習看五線譜時，用一句話來幫助我們克服心理障礙：「資優生可以很快的分辨出每個音的音階，你只要訓練自己就可以做到。」原來就這麼簡單呀！許多事情並沒有想像的難。後來我總是在許多方面比別人更快抓到訣竅，現在想起來似乎就是老師當時為我們建立的觀念－－我們可以訓練自己。那位老師也讓我了解到音樂的美。她曾經印了一份《大海呀故鄉》的譜給我們，那是二部合奏的曲子，第二部雖然低沉沉的，但跟第一部配在一起卻顯得很有深度。

今天又想起那位音樂老師。她讓我了解不要懼怕複雜的譜，這是因為，複雜的譜才能譜出好聽的歌啊！