最近若干經營不善的銀行紛紛被接管，固然暫時避免了金融風暴，但善後費用卻是由無辜納稅人負擔，這便是過去廣設銀行的後果。同樣情形也發生在教育界，由於缺乏通盤規劃，在一窩蜂設立或升格大學後，現有一百六十三所大專院校中，約有三分之一因招不到學生，得逐年熄燈關門！

上述情形顯示出此刻的教育正面臨空前危機，政府甚至全民要面對的不僅是若干大學的無以為繼，而是教育品質江河日下，社會所要付出的成本，勢將波及到下一代子女的幸福！

三十年前出國留學蔚為風潮，也是一種殊榮，當時政府鼓勵學生出國留學，除了能引進國外新觀念，由外國替我分擔部分教育費用外，便是在於減少國內升學壓力，可見早年大學與研究所僧多粥少情形，與此刻反映出的狀況恰恰成了強烈對比。

固然過猶不及均非正常現象，但若學校過於泛濫，在無法講求品質下，不要說大學畢業生，就連碩士及博士都可能面臨失業問題。除了造成個人與家庭傷害外，更是國家資源的浪費。然而國家對於總體教育問題根本漠然以對，過去二年召開一次的全國教育會議，不知己有幾個二年沒開了，陳水扁政府整天喊「拚經濟」、「拚外交」卻都拚到死胡同去了，教育百年大計無人顧，卻總是在意識形態上打轉！

我國高等學府自民國八十六學年度的一百卅九所，迅速膨脹至九十五學年度的一百六十三所，大學生也由當初的七十八萬人增至一百四十七萬人。大學畢業生增加固然代表這個國家教育水準提高，但若師資不足，設備不敷，甚而引至學生素質降低，就要令人憂慮了。

最近若干年大專院校升格可說蔚然成風，此中雖不乏辦學績效優異者，但也有部分學校攀附政治關係而達到升格願望，更有政治人物因選舉因素往往事先承諾，將在某地設立或以升格方式成立大學，此也係台灣的大學特多之原因。

教育部掌管教育資源，本來就應對教育品質加以管控，最近以來教育部卻對個別的意識形態問題表現了莫大興趣及注意力，而忽略了整體資源的規劃與分配。例如台灣少子化的結果，導至出生率下降，甚至將出現負成長現象，此一狀況勢將牽動國家資源再分配，教育是其中一環，豈能置身事外！

出生率降低最直接的影響便是入學人數的減少，因此包括幼稚園、國中小、高中以致大學都受衝擊。現在除了大學招不足額外，高中已有供過於求情形，而國中小學生課業及品德漸次下降，更已危害了我國教育品質。教育部在鼓勵一窩蜂辦學後，一旦發現學校多過於學生，又開始大談「退場機制」問題，把一切責任完全推給學校自負。我不禁要問教育政策上的錯誤，教部又該如何退場？

知識的獲取除了對個人重要外，也是國家總體資源，曾任美國國務卿的季辛吉卸任後曾說：「我現在最大的心願是讀自己愛讀的書」，可見讀書的重要。但季氏談的只是個人讀書之樂，國家整體教育資源的分配與執行，卻不能隨興而為。教育部難道想步上銀行濫設後塵，在大學無以為繼後再出面收拾爛攤子？