作家
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| 2010/09/04 04:32:09瀏覽425｜回應0｜推薦22 | |
| 果然還是睡過頭~
醒過來已經凌晨一點多了，昨天的網誌還是被我睡過去了，但幸好昨天入睡前定了鬧鐘，要不然睡過頭趕不上車可是慘了，還是起床認命點梳洗一下，準備出門搭車了，凌晨三點往高雄的車還是滿車，人真多！ 凌晨的車班次也少了點，這次趕上了時間，只要等十分鐘就有車到，不用等個三五十分鐘，於是就到隔壁的全家逛逛，順便買了早餐，麵包加飲料的39元搭配真是省！等車時看票價，高雄的車還是全部裡最貴的，幸好買了套票。 等到了車，安置好了，開了座位的閱讀燈，開始打昨天未打的網誌，在到達前應該可以打完，順便回顧一下昨天的上課進度與流程，整體上還算滿意，某些部份需要加強跟記錄的，可以當作下堂課的參考。 開始上工了，翻翻課程都還是屬於理解內的，只是怎麼去安排教學的流程罷了，年級是二年級跟五年級的，也就是一節要裝可愛，二節要裝睿智，還是裝笑維，車子太久沒騎了，不想去挑戰自己的耐心，於是安步當車。 時間估的真是剛好，一到就打鐘，到了班上老師還在訓話，就在門口等了會，這個老師很認真也很會教孩子，班上的孩子都乖乖的，上她們班的課通常是一種享受，果然認真齊一地道了聲早問了好，好的開始！ 保護自己是課程的重點，跟孩子討論在幾個情境之下，怎樣去對待自己並加以保護以免受傷。課本裡面提供了使用銳利器具、倒開水、心情不好等等，於是從幾個方向開始做探討，從自己與他人，從靜止到移動，從室內到室外。 配合上誇張的動作跟聲音，其實孩子很能專注下來，但是仍可以看見幾個習慣很不好的孩子，弄不清楚這時候是上課還是下課，總得制止幾次拉回心來，大抵而言，互動良好的一節課，孩子開心有學到東西是最重要的 低年級的孩子還是需要明確且具體的指示以及配上動作引起注意，利用有韻律的口訣以及動作的搭配來提供記憶的回想，下課前複習了一下，動作聲音神情的配合，孩子都大約掌握了基本要注意的要點，成功！ 接著是五年級的社會兩節，討論到台灣的範圍位置，帶了地圖跟地球儀充當教具。先用地球儀簡單介紹一下基本的使用方式及辨別，至少了解什麼叫做經緯線跟南北極的位置，而不會將地球儀上下顛倒，再介紹幾條特殊線。 有了赤道跟國際換日線及本初子午線基本了解，再說明三大洋的位置引出歐亞大陸，找出東亞島弧，再聚焦台灣，就比較能從球體中找出台灣的位置。 再利用八方位圖，進行相對位置間的分辨以及練習，對於基準點的掌握，就是孩子比較容易弄混的了，講解完，還是有部分的孩子容易弄錯，總是弄不清楚「@@在##的**方」這句話中基準點的位置，下堂課還須加強複習。 進入高年級之後，孩子遇到的專有名詞加以增多，因此更需要具體實物的配合，以及不同角度的問法，增加孩子對於詞彙的敏銳度及反應速度，在練習的情況下可以發現，有些孩子還是不習慣聽懂問題並馬上回答。 如果平常多這類的練習問答，對孩子的反應會好上很多，而有些習慣亂答的孩子，則是避免讓他從中獲得樂趣，以免養成孩子起鬨的習慣，反而養成答非所問的壞習慣，這種情況就要適時的制止才好。 配合抽籤以及指定問題，讓孩子可以多點練習機會，準備下次再複習一下這次的進度，以免有人老是養成上一堂課歸上一堂課，這堂課歸這堂課的想法，知識是具有累積性的，卻有些老是愛當成分開的，難怪記不住東西了。 兩節課的時間，上完台灣的範圍、位置、形狀、長寬估算，也就是課本三頁的內容，再寫完習作一頁，並複習上課內容，專心的孩子在問答的情況下都可以順利答出，鬧的孩子，就被我單獨留下問答以及補救教學。 下次再不專心，嘿嘿，其他人享受的自由時間，他們就拿來補課，真是太美妙了，有了兩相比較，專注度下次就會提升一點，要不然他們就要花更多的時間去補足知識了！ 上完了課，回去的記憶沒剩多少，只記得下午還在看書，迷迷糊糊就睡著了，結果被滿身的大汗熱醒，好熱的天氣，電風扇好像還啥用的樣子！熱！ |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
