作家
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| 2011/09/05 06:21:42瀏覽408｜回應0｜推薦22 | |
| 上午5:20:08
經過兩天的密集上課，以及連續兩天從早上四點多起來準備到晚上十一點多終於完成的奮鬥，終於可以喘口氣了，完全沒力氣動筆，連前天發的都還是星期五的存稿，有種終於活過來的感覺，昨晚連妝都沒卸，直接躺平，幸好今天可以些微放鬆，再面對明天的課程。 思索一下這兩天的教學，大致上自己覺得還ok。早上還被笑說，『你都教那麼多年了，緊張啥啊？』，是啊，我很緊張！當每一次的課程前，因為對我而言，那不是同樣的一個單元，而是摻入了學生因素之後，而形成的新的課程，當用這個角度來看時，我很難不緊張，這可是『一期一會』呢，怎容許我不緊張？ 這次排課的關係，非常的平均，剛好是早上兒童，下午成人，晚上輔導，剛好可以遇到六組不同成員的學生，週六有班新開，所以最緊張的部分已經過去，週日則是班大，所以複雜程度明顯高點，如何讓這些人都可以獲得滿足，收獲滿滿，則是思考課題中的重點，畢竟昨天的課題很多孩子不愛，一提起英文就怕的還真不少。 手邊的星期六早上班已快進入尾聲，只剩下中秋節過後的一堂課了，這群非常可愛的小朋友，個小人可愛，言語有趣味，著實讓我在課餘也多了點精神放鬆，再加上與媽媽們的資訊分享，總可以又獲得新的想法，是活力的泉源之一，畢竟人多意見多，激發的話題也會更加多元，從媽媽們的煩惱中，也可以側面瞭解孩子的學習狀況與習慣。 下午班是新的，成員非常的平均，不是國中就是大學生以上，這種屬於好教的，因為只要準備兩套的範例就好，舉例的概念學生們就能夠吸收，不過有點美中不足的是，課前發生的突發狀況，實在很不喜歡處理這種不屬於自己業務範圍，也不是自己必須要處理的事情，但又不好不幫的，讓原本準備好的游刃有餘變成有點手忙腳亂，唉～！ 自己的修養還不足，幸好學生很體諒，經過上課，終於把自己的形象轉變過來了，好吧，我承認！上課完聽到掌聲，真的是很爽的一件事情！太感謝學生的捧場了，哈哈！這次上課我改變教室座位的格局，因為學生這班較少，就不能用舊有的格局，學生的注意力及吸收都會受到影響，因此依學生狀況調整是必要的，結果，嗯，滿意！ 週日早上班，則是需要花大把力氣的班，雖然班小但是所費的力氣卻是全部班級所需精神的總和，累，每次上完只有這麼一個心得，因為孩子的自制力不足，再加上身體特殊的狀況，所必須做不斷的調整修正，依學生的反應中做適當的處理，變成自己在注意上課內容時，也要高度集中自己的觀察力，去注意他的每項反應。 兩個落差極大的孩子，讓這個課的困難度再倍增，怎樣可以讓他再多點注意力，怎樣抓住他的好奇心與努力的動力？競爭，他會自己放棄，很友愛地讓給弟弟；提問，他的已知不夠不想練習，弟弟則在旁邊恨不得搶答；引導，他睜著兩眼無辜看著妳，你也很難確定他到底是聽不見妳的話，還是聽不懂妳的話，只好再複述概念並重新整合。 目前為止最有效的一招，就是鼓勵，不斷地發現他有完成不錯的地方，不斷遞給與社會增強，此時他就會得意洋洋地看著弟弟，並且比較努力做下ㄧ題，但是理論概念時如何讓他有發表的機會？思考時如何可以用比較簡明的話語描述，同時滿足他與弟弟的需求，我想這是這一陣子必須努力的課題了。 開學了，輔導人數暴增，感覺業務繁忙許多。簽到，確認學生人數及是否有第一次新生，還要填相關資料；諮詢，有些學生沒做過，或是遇到問題的要先解決，以免他在那邊呆坐浪費時間；指導，有些孩子還不具有獨立完成的能力，必須一步驟一步驟，進行輔導說明；修正檢查，已完成的學生，或已經在家先做的要給予指正。 整個下來，好吧，我的晚餐還是不動，只能抽空咬個幾口，順便喝點水，其他時間呢？學生沒問題時，還要把握時間盯那些不叫不動的被動小夥子，並把剛剛輔導的結果記錄下來，見縫插針寫上幾個字，以免等一下忘了，等會把學生搞混就不好了。一波波來來去去，終於有餘裕，也已經快接近九點了，真快，收拾完，也十點半多了。 滿滿兩天的收獲頗豐，這也算是一種收穫啦，算是鍛鍊自己的耐勞程度嗎？呵呵，加油！ |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
