作家
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| 2011/09/19 05:35:00瀏覽316｜回應0｜推薦31 | |
| 課程結束略記
11/9/19 上午4:54 這週一次結束兩個班級，感覺壓力大減。星期六的是小三以下的小而美班級，星期天的班是國中以上的三十人大班。兩個班程度差異極大，在角色與語氣表達的轉換上就需要十分地斟酌，如何讓聽的人可以得到所需要的訊息，語速也需要特別地掌握，讓接收者可以達到最大的學習吸收。 因為這也是上臺北後所接的第一次的班，總算三個階段的課都已經輪過一輪了，對臺北的學生狀況至少掌握的比較精確一點，在這三階段課結束之前，每次的心理壓力都很大，會去想這樣的模式適合學生嗎？這樣的例子妥當嗎？這樣的說明可以讓人聽懂嗎？每次課前總要不斷的沙盤推演，希望可以收獲良效。 所幸，在這最後一堂課中，學生的反應與回饋給我了最大的安慰與鼓勵，看著學生在回饋單中透露出實際應用的情形，覺得很安慰，有的孩子已經展現成效，有的孩子開始應用，有的孩子開始改變，有的孩子找到方向。看著回饋單的表情，讓同事也忍不住說，「你是在看情書喔？笑成這樣！」 「是啊！情書呢！」在我心裡這真的是情書呢！他所傳達出來的，是學生在心不甘情不願下被要求寫的心得，卻又努力地表達心中真實情感的狀況。哈！好像學生一聽到寫心得，很難不苦起臉的，但是真的可以感受學生想要表達的東西，我看到了，而這也是支持我不斷精進的動力。 看見評語中的描述，我想要給學生的他們真的接收到了，這種感覺超棒的。教學最棒的一點就是你所想要傳達的東西，學生可以大部分的吸收，從中得到快樂，並學到可以帶著走的能力，這真是一件令人感到愉悅的頂級享受，學生的笑容是種念力，讓我可以繼續往這條邁進，真的很棒，其實我也要跟你們說謝謝呢！ 感謝了你們的支持，我們愉快地度過這兩個月的星期六日約會，每個人都要加油喔。 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
