新事物的學習是需要練習作為支撐的，除了老師的有效教學之外，得配合的還有學生本身的勤奮練習，學到的技巧與概念才不會因為遺忘而消失。

    有時候會覺得很無力的是，給了學習的寶藏，讓學生採取，但是他卻視若無睹；或是經過刺激一下動起來，接著動力消失之後又平息，原本會有的成長也消失了！(沒有養成讀書習慣的孩子，真的會越來越被動，尤其當進入國高中後，根本就自我放棄的居多了！)

    今天上課讓我有點生氣，竟然連3又1/4都可以化成31/4，本來以為只是計算錯誤，但是後來發現並沒這麼簡單，3又1/4，她知道是3+1/4，但是問說3=？/6，這時就出現很長的沉默！(連最基本的都忘記了，那又怎能計算進階的題目，更別說是一直是分心狀態了！)

    經過抽絲剝繭，最基本的約分、擴分及通分都忘記了！為什麼？因為回去通通沒在算，上完課回去完全沒再動課本！

    這是讓我板起臉孔的原因！但很重要的一點，語氣可以嚴肅但不可以情緒化，要就事論事。

    要避免學生學習的過程中模糊焦點，以為是因為自己笨所以老師生氣，要讓她體認到為什麼老師會生氣？會板起臉孔？並特地強調原因在哪！

    不講多餘的話，尤其是會傷害學生的話，情緒上說出來的東西都會是傷人的，而通常這個痕跡就如釘過釘子的木頭，再怎樣彌補，傷害是不會消失的！

    之前也有跟導師討論到這個學生，導師對這個問題也是很頭痛，老師花了很多的心思去教學，但是這個學生就是好好壞壞，好像懂，可是下次問又不懂！(如同學游泳，紙上談兵要學會，猶如天方夜譚！)

    或許是對數學沒興趣的關係吧！她有更喜歡的活動~跆拳道，從一次的不經意中，從其他老師的口裡發現了她的興趣，甚至可以好到出去參加比賽！(那時候只是約略放在心上，還沒來得及跟她說說！)

    因此這次藉著這個話題，讓她從她喜歡的東西去思考：「跆拳道需不需要練習？」

    「只敎過一次的動作，沒有經過練習的動作可以出去參加比賽嗎？」看著她若有所思的臉，應對著我嚴肅的表情，我想應該會有點觸動！(有時候長篇大道理，倒不如讓孩子自己感受講出來，透過自己的嘴說出來的，她們的改變會更有成效！)

    再利用鼓勵以及稱讚，用堅定的語言跟她說「妳絕對不是不聰明的孩子，期末的考試不也進步了嗎？跆拳道部分不是也有不錯的表現嗎？」

    「只要肯做，表現的都還不錯不是嗎？不要放棄自己的機會，把原本應該會成長的被自己浪費掉，這樣就很可惜了！」(再透過她曾經有過的好表現，提醒已經獲得的成果不要輕易丟掉！)

    刺激一下她的想法，再透過簡單的問題，讓她自己找到觀念的關鍵「什麼叫擴分？」。讓她自己查課本，並說出主要的關鍵點。

    就現有的資料當中，確保是可以找到答案的問題，給她一點成就感以及信心，找到了之後給予鼓勵「其實她真的做得到」。(在說明的過程中要繼續嚴肅，讓她可以感受到自己的認真，她只要有付出用心，不管答錯或答對，就可以讓顏面神經放鬆點了，等同給點鼓勵的意思！)

    再來逐一複習基本的概念再加上題目的練習，利用剛剛算錯的題目重新檢視，找出自己應該要處理的步驟與方法。

    這樣處理過後，就感覺她就有找到頭緒，並知道怎樣去處理的方法，算完一題得到一點成就感，並再指點易錯的步驟，再給幾個新的題目。(這時候就可以多觀察她表現好的地方，給予最適時地稱讚，並偶而提點「你要不要再看看？」直到讓她可以獨立完成題目，再給予最肯定的鼓勵「你看你做得到的吧！」)

    透過完成步驟的鼓勵稱讚作為增強效果，讓她更有信心以及做題的動力，也要建立一種反差。也就是：老師對於不認真的態度是非常介意的，但是對於有努力但是寫錯的卻是很寬容的，寫對了老師也會替你感到很高興，藉此逐一建立孩子的正確觀念並加以重視自己的負責態度。(要讓學生深刻地了解，我肯定你的努力，不管你的努力有沒有成果，或是進展多少，但是肯用心這點，就值得稱讚！)

    教學永遠不能只是獨角戲，切中孩子的學習過程以及了解其獲得經驗是很重要的。

    能在指導的過程中找到孩子的困擾，並加以引導解決，就可以藉此建立孩子的自信心，而非一直在嘴裡碎碎唸「為什麼這麼簡單你都不會？」。

    當然偶而這句話也是會冒出來的，只是真的要好好提醒自己，給孩子多點自主的表現，效果真的會好於在旁邊碎碎唸，以前很愛在旁邊補充說明，其實現在也是。

    但是在答題時，會留給學生更多的待答空間，重點是他思考並回答出答案的過程，其實答案對錯與否，一開始真的不太重要；答案對了，但是用抄的，這應該沒啥用，因為以後還是不會！肯思考自然而然答題率就會上升，才是根本之道！

    給予孩子肯積極向上的力量，這個孩子下半節課的表現，可以看見比起往常更集中的精神，且不是需要時時提醒的。

    而是自然而然定下心自己練習的，知道自己該怎麼做的孩子，才不容易茫然分心。(因此給孩子一個基本的方向，知道重點有哪些以及可以怎麼做是重要的，給她線索，她才有辦法從線索當中判斷，她可以行進的道路及方法！)

    更棒的，如果家長肯好好配合，其實做起來可是事半功倍的。

    到現在還一直很在意的對話，上學期有個孩子數學都是40幾分，結果這次有60幾分，進步了20幾分算是很不錯了，且本來題目就有比較難點，這次的表現算很棒。(我覺得進步真的很多，重要的是她肯算題了！)

    因此看見這個孩子，忍不住好好稱讚她「ㄟ！好棒ㄟ！這次都有進步呢！妳媽媽有沒有很高興？」

    結果孩子一副無所謂的表情「喔！我媽說怎麼沒考100分！考太差了！」。心裡默然卻也忍不住摸摸她的頭「真的！你的表現很棒！」。(有點可惜！如果媽媽肯稱讚一下就好了，這個孩子的進步一定會更多！父母的肯定是孩子成長的重要催化劑。)

     三方的合作如果可以建立起，孩子的進步可以說是指日可待的，期待每個孩子都有一份機緣，遇到最適合他的那個人，觸發可以讓他找到方向積極面對的契機點。(擁有愛並懂得愛的孩子，知道感恩！擁有指引明燈的孩子，知道未來航行的方向並積極面對！)

如果覺得不錯的話，也請給予推薦回應喔！感謝啦！