可愛小湘

    這是上學期補救教學進度最多的，從52→74分。當初會過來是因為老師認為她的閱讀理解能力不佳，以致於成績一直都不理想，幾乎都是不及格。

    主要是不會看題目，所以不排除跟語文能力有相關，對於題目的理解真的是不太在行，所以容易弄錯題目真正要表達的。持續看不懂之後，就開始對題目產生懼怕感，看到文字一多的，就用猜的了！

    在實際的教學過程中，也發現她對自己非常的沒有自信，面對疑問會直接放棄，轉而抄寫正確的答案。或是會去看別人的答案是怎樣的，如果自己的答案跟自己的不相符，就會把自己的塗改掉，改成跟別人一樣的！

    對於自己真是超沒自信的，因為錯誤太多次，以致於面對自己的抉擇已經都採取不信任的態度了，直覺就認為自己的答案一定錯。因此一定要給學生擁有成功的經驗，當總是面對失敗的情況，就容易消極怠工了！

    因此在進行教學的過程中首要的就是建立她的自信，利用讚美逐步建立自信，以及利用不同的出題讓她沒有參考的機會，變成必須利用自己的解題方式來思考！

    減少可以參考別人的機會，盡量給予不同的題目做練習，避免使其不自覺想要依賴別人的答案，有計算成功就要給予稱讚，肯定計算部份的成果，肯定她的成長。

    再來就是著重於題目的技巧解析，將題目分解成不同的元素，直接看見題目之後，去做分析，把加減乘除的運算符號直接在題目裡標明，就可以約略了解題幹的真正意思！

    一再強調的，題目的編寫都是具有一定規律以及邏輯性的，只要能找出這個邏輯性，就可以在計算的時候找到簡化後的算式，撥開外在的迷霧，其實本質很簡單！

    經過五次上課過後，就是期末考了，基本上有提醒的部份大約有記住，運算的時候也比以往小心，所以進度的幅度是全部的學生裡面最多的，因此這學期就換成另外一位學生了！

    其實我很擔心她，因為她的依賴性似乎還有其持續性，而且這學期的進度會比較快，因為五月就是畢業了，前面的第一單元又不太簡單，到底有沒有聽懂上課的內容啊！好擔心！

    只是她總令我好擔心，感覺得到這學期的數學她還是有遇見困擾，每一天總會在背後輕輕嚇我並打聲招呼，每天都可以看見她軟軟的臉，總忍不住戳兩下，呵呵！

    看見她總是會覺得很開心，希望數學可以讓她再多點成就感，以後就不會輕易放棄了，只是上課的時間真的太短了！

    也都會問我說「有問題可不可以過來問？」「當然可以啊！」。只是怎麼約好的時間到了，卻總是看不見她呢？短短的下課廿分鐘或許的確也問不到什麼！總是一次又一次的遺忘我們的約定，這該怎辦好呢？下次看見她，一定要再提醒她，別再忘記我們的約定了！

    找機會要跟老師聯絡一下了，看看她最近班上的功課怎樣，希望有點進步，加油ㄟ！結果才這樣想，下課時間被我逮到了，呵呵！盯著她說請她下次記得一起來讓我看看，順便也跟老師聯絡一下她目前的進度，似乎有維持一定的進展，稍稍給她放心一下了！

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