她是一名國中老師，先生任教高中。一般人的看法裡，老師的小孩，縱使品學無法出眾，也不會離譜到哪兒去，她自己也這麼認為。

打懷孕那一刻起，他們仿效孟母精神，特別注重環境教育，專程落戶明星學校學區，如此一來，造成夫婦二人上下班的不便，為了兒子的前途，黃連也是甜的，他們毫無埋怨。

兒子逐漸成長，陸續購置各類書籍，夫婦輪流導引，只怕輸在起跑點。四、五歲時，所唸的幼稚園精挑細選，嚴格把關。兒子展現的聰明活潑，怎麼看都屬天資聰穎，與眾有別。

然而，人算不如天算，後續發展卻不如預期的順遂，自從上了國小，小毛病層疊浮現。首先是一手的爛字，他們頗費番心血糾正，字體始終糾結扭曲，敷衍塞責；丟三落四，那是家常便飯，生就的一對耳朵，很少善加利用，經常做不到老師交待的事項；更讓他們擔心的是課業問題，沒有一次拿回讓他們安心的成績，而且還有每況愈下的趨勢。他們無法理解，以他們的教育水準，服務教育界的經驗，如何生出一個不愛唸書的孩子?

聯絡簿紅紅一片老師的鼓勵警語，同樣發揮不了暮鼓晨鐘的效果，只敲醒父母的心驚膽跳。

太多的責罰，兒子無福消受，反激起他的抗爭，從此兩代衝突激辯，時常上演，家已經不再和樂安康，倒像隨時將爆發的活火山。兒子的笑靨逐漸萎縮而消失，取而代之的是剛毅與冷漠。

親情到這種地步，實非初始所能預料，夫婦二人暗自飲泣，哀嘆連連。畢竟兒子是自己所生，豈能眼睜睜任其墮落，萬劫不復?

面對問題學生，隨時找得到[兵來將擋水來土淹]的良方應對，為何獨獨對自己的兒子，卻一籌莫展?

再壞的學生，他們都能珍惜偶現的優點，而大加鼓勵，逐步扭正已歪曲的行為思想，何以面對自己的兒子，卻嚴苛以對，不給他任何退路，反省的空間?何況，據老師說，兒子在校溫文有禮，熱心助人，頗受同學喜愛。

他們決定接受兒子學業不如人的事實，欣賞他在行為上知分守規的優點，開始著手修善親子間的裂縫。

剛開始，兒子仍是張牙舞爪，抱著懷疑態度，直到拿回一張理化試卷，才有改觀。

試卷分數當然不理想，做爸爸的逐一審視，他說:[第五題能答對，了不起，這題有點複雜。]

兒子靦腆地說:[上課時，老師有提到類似題目，我花了很多時間才算出來的。我們班上理化最好的同學，就沒算出來。]

[呃!]爸爸笑著說:[不提分數，至少這點來說，你贏他喲!..老婆，你看，兒子還是聰明的。]

兒子的臉一下亮了起來，急切地說:[爸爸，你看第三題，那是猜對的，我不知道為什麼這樣。]

父子就那張考卷，一聊就是整個晚上，後來還增加數學方面的疑難雜症，直到十一點，兒子突然想到明天還有國文解釋要考，這才終止父子的溝通交流。

夫婦倆終於明白[欣賞優點]的意義，聯絡簿生活心得上的字體歪七扭八，他們只看到少數幾個還算端正的字，立即大加讚賞，此後，筆跡逐漸進步，心得內容也漸充實。

傍晚，她在廚房忙碌，兒子經常進來參一角，一邊談論學校種種，偶而的委屈，也會掉淚哭訴，她拍拍兒子的肩膀，溫婉勸說，這才發現，那個從來喜歡溺在裙邊的小小人兒，竟然已經高出自己一個頭了。

最後，兒子說:[媽媽，我決定唸高職，我要選擇自己喜歡的科系，你說好不好?]

兒子自信滿滿，語意堅決。她笑著說:[許多國三學生，都要基測了，還不知道自己該走哪條路。我相信以你的自信，好好努力，必然能走出一片天，我和爸爸會尊重你的決定。]

話雖說得漂亮，心中不無寥落，只是她十分明白，以兒子目前的表現，也上不了理想高中，若硬逼他選讀普通高中，那又會是一條艱辛困苦的道路，何不趁勢順從兒子的選擇，對兒子而言，或者還是康莊大道。