 
字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2005/09/16 13:08:08瀏覽424｜回應0｜推薦0 | |
| 沒出息的馬英九
梅峰評論 請教馬市長：中國是中華民國還是中華人民共和國？為何要將中華民國是中國之正統地位放棄，您有何資格違憲，難道不知中華人民共和國是叛軍，成立於一九四九，中華民國是正統，成立於一九一二。 所謂之九二共識都對一中各自表述，您馬市長此時就先不承認中國就是中華民國了嗎？ 政院院會辯台灣地位 達「人民主權」共識 馬英九三度發言提及日本光華寮的判例及雙橡園等中國「不完全繼承」的例子，台灣可以不是中國的一部分。 記者李順德、范凌嘉∕台北報導 教育部修訂高中歷史課程綱要，有關台灣地位的問題，台北市長馬英九昨天在行政院會與教育部長杜正勝、法務部長陳定南等閣員交鋒、激辯，但也達成不少共識；藍綠都贊同「人民主權」、還原歷史真相、及增強國家實力，認為我在國際法的法理還有不少空間可爭取。 昨天院會馬英九、陳定南三度發言，其他發言首長包括杜正勝、外交部政次高英茂、新聞局長林佳龍、行政院副院長葉菊蘭、國防部副部長蔡明憲等人。 開羅宣言效力 馬指外交部早有說帖，教長說僅是新聞公報，中共若繼承中華民國，台灣恐無法理立足點。 馬英九就高中歷史課程綱要修訂提出四項主張：一、希望完整呈現開羅宣言、波茨坦宣言（正式名稱為公告）及日本降伏文書等歷史真相及相關國際法文件十一項，二、希望政府口徑一致，三、多了解國際上的看法，四、增加國家的實力，讓台灣即使沒有辦法得到法理上的承認，國際社會也能實質的尊重我們。 馬英九表示，民國八十六年外交部已就開羅宣言等問題做成說帖，如今教育部說法與外交部說帖不同，應予統一。 馬英九認為，韓戰爆發到一九七二年美國與中共簽署上海公報的廿年間，英美等國曾考慮台灣地位未定論，但上海公報簽署後再也沒有這個問題，現在要主張台灣地位未定，應考慮國際接受問題。我們主權獨立事實無庸置疑，現在應凝聚內部共識，增加國家實力。 杜正勝表示，這次教材修訂完全反映歷史真相，開羅宣言只是新聞公報，並沒有「開羅宣言」，因為沒有簽署正式文件；其後才有舊金山和約及中日和約，確定「日本放棄台澎金馬」的立場，這才是正式的法律文件，以此而觀，後法優於前法，中華人民共和國繼承中華民國，台灣在法理上幾乎沒有立足點。 陳定南表示，美國與中共的上海公報並未承認「世界上只有一個中國，台灣是中國的一部分」，而是用「認知」的字眼，美國並未承認中國有統治台灣的權利。他提醒馬英九不要過度解讀為「韓戰到上海公報止，台灣未定論就終結了」，因為美國並沒有這個觀點。 兩條和約補遺 綠營強調歷史「補課」，可抵抗中國「法律戰」，馬說對岸不完全繼承，台灣不是中共一部分。 外交部次長高英茂表示，雖然歷史法律文件重要，但從現實觀點來看，人民主權更重要，台灣主權屬於二千三百萬人，曾行使過國會改選、總統直選，這種主權在民的現實是另一類的法理架構，相信世界各國可以接受，也給台灣很大的挑戰機會，可依此架構駁斥中華人民共和國對我有管轄權的主張。 國防部副部長蔡明憲提醒中共的法律戰，如他們正在訂統一法，依法確立台灣是中國一部分，做為中共對台用武的國際法基礎。行政院副院長葉菊蘭同意馬英九有關「政府口徑要一致、相關文件應完整呈現」的看法，她也建議教育部訂定高中課程綱要應多聽聽外界的意見，讓朝野有共識後再定案。林佳龍則指出，過去的歷史事實舊金山和約與中日和約刻意遺漏，因此，這樣的討論有助歷史真相的呈現，也有助歷史「補課」的工作。 馬英九二度發言同意陳定南的看法，認為上海公報在法理上我們還有很大的爭取空間，他也同意高英茂的說詞，與其討論「台灣未定論」，不如建立「人民主權」的看法；以人民主權的角度，外界很難駁斥。 陳定南再次發言就表示「馬英九講得很好」，他說，他是依繼承原則的法理來看中華人民共和國接收中華民國的財產，但由於美國敢以實力抵抗中國，使得台灣成為中國唯一沒有接收的中華民國產業。有關繼承原則，馬英九三度發言提及日本光華寮的判例及雙橡園等中國「不完全繼承」的例子，台灣可以不是中國的一部分。 游錫?最後裁示，雖然法理見解不同，但大家對還原歷史真相都有共識，院會的討論，請教育部交給高中課程修訂小組參考。 【2004/11/11 聯合報】 |
|
| ( 時事評論｜兩岸 ) |
