身為七年級的前段班，我感到非常慶幸，因為我正好趕上了末代聯考不用像現在的國中及高中生，因為政局及意識型態的紛擾，讓學習的目的變得不再純粹。

我一直不瞭解，為什麼教育單位會將恢復古文視為是走回保守？我更想要瞭解的是：教育單位視古文如仇寇到底是為了什麼？只因為那是中國的文學？我想請教杜部長口中所謂的「台灣文學」究竟定義為何？而在「增加古文」及「減少古文」兩派之間，有沒有人真正在意過學生的想法？有沒有調查過學生本身的意見？杜部長自己是研究中國上古史的專家，請捫心自問：你閱讀的文言文對您難道沒有幫助？ 

所謂的白話文學，意義是在於讓人與人之間的溝通簡單易懂，但並不代表現在人就不用去學習所謂的文言文，那是幾千年以來的文學結晶，有著豐富的文化意涵。以英文為例，我們都知道英文有些非常口語的單字，但在正式商務宴會場合，大家還是按照規矩，以標準的文法與適切的用字應對。中文也是一樣的道理，平常口語溝通，只要聽得懂就好，但在公文、書信、論文、報告等正式文件，還是要回歸標準的結構與文法。若杜部長看到一份用口語書寫的公文，難道不會叫底下職員重寫一份嗎？

讀這些所謂文言文的文學作品，幫助不只在於瞭解古代文化，還能從這些作品裡得到與人應對該有的禮儀與規範。例如從紅樓夢中，我們可以清楚看見平輩之間與平輩對長輩之間的用語是截然不同的；從蘇東坡的「江城子」，可以從用詞及意境中感受到對亡妻深刻的懷念；從李後主的「幾多愁」，更可以感受那深刻的國仇家恨。這些用字及譬喻的方法，難得不值得人去品味咀嚼，從中學習嗎？更重要的是，從閱讀古文中，可以培養理解能力，在知識的擷取及理解上有著相當大的幫助。有太多例子都已經證明這點了，為什麼當今教育單位依然視而不見，執意要減少文言文教材的比例，？ 

文化中國，並不等於政治中國。香火鼎盛的行天宮與孔廟供奉的是中國人關聖帝君與孔老夫子，台灣人難道就不去信仰祭拜了嗎？真正有益的文學，是不會因為它來自哪裡而改變，哈利波特讓全世界的讀者沈浸在魔法世界中，可有人在乎它是來自於英國？

現在的政策已經只問顏色不問黑白太久，捨棄專業就意識型態的決策也已太多。可不可以請當權者留給教育乾淨的空間，選擇對學生真正有益的政策，傾聽學生的聲音，才是學生及家長之福。杜部長身為教育決策者，更是一位學者，對學者前輩如此出言不遜，也有辱學者的風範，更對當今學生留下不敬老尊賢的最壞榜樣！