攝影 / 撰文：菉菉

[糖糖天使]她也是公主，雖然被囚禁了......(我的唐氏症天使)(1)

2009.9.27.教學日誌

沒想到，我的試金石天使─糖糖，帶給我這麼多的力量去提升自己的教學和心態。

也謝謝大家回應我的上一篇文章。

[糖糖天使]她也是公主，雖然被囚禁了......(我的唐氏症天使) 對我來說，教學遇到的任何考驗都是必然，也是一定要去學習的課題。 每一個 孩子對我來說，都是很重要的，因為教學是我的全部。 那麼，今天我就繼續來說說「糖糖」的故事：

第三次相遇！

我和糖糖的第三次相遇開始並不快樂，因為她誤會我了。

「我要去找老師聊天」她的第一句話是這樣說的。

第八節課程的壓縮在加上還要安置書包的時間，坦白說上這個班的閱讀課通常都是節奏要加緊湊些，因為前扣後減的時間壓縮之下，孩子們會少學習一些東西。

所以我這樣回答糖糖：

「不行唷，妳不可以去找那個老師聊天，今天妳要上我的課唷！」

同時也是因為家長要求課程要正規，不要「寵」壞她。

於是我這樣輕聲細語的說著。

沒想到，她大怒，之後走回放書包的地方，很生氣很生氣的從口袋拿書隨身碟、MP4，用力的丟進書包，然後還一邊罵著：「屁啦！」這樣的詞語。

我丈二金剛摸不著頭緒的心情，只能趕快觀察她的行徑，我在想，會不會她以為我不要播小豬的歌呢？

於是我趕緊澄清說：

「糖糖你怎麼生氣了？怎麼了呀？來，我們到樓上也是可以播音樂唷！一起上樓吧。」

身旁站著的是我的小助手，就是那個唯一叫得動糖糖的小女孩，她也很努力的叫著糖糖。

「老師，糖糖可能是因為今天揹太多東西的關係，她的肩膀很痛，所以一大早就生氣了，您不要介意。」

聽到這番話，我雖然不太安心，但是因為我知道還有40幾個孩子正在樓上借書要等我去引導課程，所以我就沒有多加思考的說：

「好，那糖糖，妳現在這裡，老師先上去跟同學一起，等一下妳們要趕快上來。」

走向閱讀教室的時候，我的心還在想，糖糖的心情不好一定不單純，但我沒時間多想了，因為課程就要開始.......

不知怎麼的，我覺得糖糖並不是單純的肩膀痛。

但因為我對她的接觸時間太短，所以無法很精確的明白他的想法，不過我能確定的是，絕對韓要播放小豬的歌有關係，因為那是她的最愛。

後來，我們開始上課了，同學自由閱讀的時候，我也跟大家說了一些話！

「老師知道大家都很乖、很善良，老師想要麻煩大家平時可以多和糖糖說說話，這樣老師才能知道糖糖發生什麼事情，還有，我們一定可以用愛創造一些奇蹟的，好嗎？」

雖然大家是睜著大眼睛看著我，但我知道他們有在聽我的話。

當然，一個班的孩子再怎麼機靈，還是會有疲憊的時候，我知道，糖糖選擇性的溝通會讓很多人挫折，所以我也只是在信心喊話，同時也是要讓他們知道，我這個一堂課的老師都不放棄和糖糖溝通，大家要和他同班三年，也要這樣用愛創造奇蹟。

我知道，需要時間。

「老師，我跟她說話她都不理我，我乾脆不說了。」

「是唷，不要灰心，慢慢來，她會明白妳的用心的。」

我在校車上和一個甜美孩子的對話，我想著，十幾歲的他們怎能被要求？孩子還是孩子，再多的愛心如果沒有得到回應，那可能會變成失望的愛心麻痺。

唉，希望趕快找到溝通模式。

話說回來，那天的後半場才精彩。

一個慘字。

當我第三度走出教室，我請那個糖糖的翻譯員小孩回到班上一起上課，然後，我跟糖糖說，妳乖乖的在這裡看書，如果有想要跟老師一起聽歌，要進來教室唷！

糖糖坐在圖書館最角落的一個讀書位置，手裡拿著英文課本，頭都不抬的專注英文課本，就像第一次遇到畫畫的她那樣。

那時，我已經知道她的問題了。

我知道她是因為她誤會我不想幫她播小豬的歌，惹出來的情緒。

因為換了一個教室，她以為只有在電腦教室才能播MP3。

沒想到我們要走進教室時，糖糖居然哭了。

這下子，真的是愁雲慘霧。

因為委屈，因為覺得被騙，我想糖糖是這樣而哭。

「糖糖，我就是上個禮拜帶你去校門口的老師呀！我們不是約定要聽小豬的歌嗎？妳不記得我啦？走，我們進教室去.......」

我把我的大膽假設說出來，我覺得糖糖以為我是另外一個老師。

所以她一開始要找的那個老師，其實是上星期的我。

簡單的說，糖糖認為電腦教室有電腦老師，圖書館閱讀教室有圖書館老師。

所以，她喜歡的是電腦老師，而我今天為她精心打扮可愛風的圖書館老師，不是她喜歡的。

應該是這樣沒錯，我判斷著。

「賓果。」

她抬頭看我一眼，結果，又低下頭去繼續哭泣。

又開始進行不知第幾回合的內心拉鋸。

或許我的處理不是很好，但是最後我和小女孩都離開現場，讓停止哭泣的糖糖自行看書，然後全班如期一起進行課程。

我和糖糖的實體位置只隔了一道牆，她在牆外的閱讀區，我在牆內的閱讀教室。

但是我總覺得心好沉、好疼，不知道該怎麼跟他解釋，我是同一個老師。

上課的時候我們開始音樂分享，我忽然在窗外的玻璃看到糖糖小臉的倒影，原來，她躲著是為了 偷看我。

我想起萍老師跟我分享的例子。

她說糖糖的媽媽說以前糖糖去上舞蹈課，一個月都在角落觀察大家，一個 後才開始投入，可是這一個月的舞步她都記得清清楚楚，還可以跟上大家。

我想，她真的是在觀察我，觀察這間教室，觀察MP3可不可以播放？

接下來的課程忽然變得很溫馨。

因為我只要上課，糖糖就偷看。

我不經意轉過去看她，她就坐下消失。

我們之間好像在玩捉迷藏遊戲，她要把我看清楚，卻不讓我知道。

忽然我心頭的烏雲一開，乾脆和她玩起這樣的遊戲。

這中間我進出閱讀教室去看她，她總是在我走到她面前之前就坐下來假裝看英文，不過她和我的距離愈來愈近。

本來她是躲在距離閱讀教室四張桌子的遠處，後來她慢慢移動，下課前藉由偷看的動作已經移到閱讀教室門口的桌子。

我忽然會心的微笑一下。

「還好，糖糖還肯觀察我。」

希望我可以得到她的信任。

下課前，她已經坐在閱讀教室的門口了。

這樣複雜劇情迂迴的第三次相遇，就只因為她不認得我。

對我來說是一個很特別的經驗，我會牢牢的記住。

下課後導師前來協助不肯離開圖書館的糖糖，我看著他們離去的背影，我忽然有更多的力量，我已經開始計畫下星期的課程要如何安排。

我要準備更多糖糖喜歡的印章，我知道她喜歡蓋印章。

我要告訴他我會播放小豬的音樂。

當然我也會如家長期望讓她好好的閱讀，上正規的課程。

最重要的是，我要和全班的同學花更多的愛心，去帶領她......

下星期，期待我和糖糖的第四次相遇。

希望是好的開始。

我的唐氏症天使，要乖唷！

可以嗎？

給我的唐氏症天使一對翅膀

讓她飛

飛翔在夢的國度

因為

她是我的天使

菉菉

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