隨著中國企業的發展與成熟，企業培訓這一行業也迅猛發展，從而在中國出現了一個新興的職業：企業培訓講師。在目前的市場上，從事管理培訓、團隊培訓、領導力培訓的企業培訓師甚為搶手，已成為備受關注的高薪職業。
　　優秀培訓師為何“價高人稀”？
　　據有關部門的統計資料顯示，中國培訓業規模正以每年30％的速度遞增，2002年中國培訓業收入達到2000億元。人們對“充電”的旺盛需求，使培訓業的“金礦”效應日益顯現，培訓師的身價也因此水漲船高，成為職場上新崛起的“金領族”。
　　根據專業水平和對培訓過程的把握，可以把培訓教師分為四類：

一是淺入深出者。這類教師既不具備豐富的知識和經驗，也缺乏熟練的培訓技巧，他們往往在培訓中大量運用一些甚至連自己都不太熟悉的概念和詞語，把簡單的培訓內容複雜化，使受訓者茫然不知該接受什麼.

二是淺入淺出者。這類教師能夠熟練運用培訓技巧，使培訓過程氣氛活躍、笑話連篇。但由於教師自身缺乏足夠的知識和經驗，所以，受訓者獲得的東西並不多.

三是深入深出者。這類教師有著豐富的經驗和深厚的知識，卻缺乏較好的表達能力和培訓技巧，致使受訓者對培訓內容難以理解和接受.

四是深入淺出者。這類教師既有豐富的理論知識，又有豐富的實踐經驗，而且熟練掌握各種培訓技能技巧。他們能夠用簡單、明瞭的語言，表達不是很好理解的培訓思想和內容，讓受訓者容易接受。

事實證明，在實踐中能夠真正稱得上培訓師的，只有深入淺出者。
　　目前，我國職教事業缺乏大量的本土優秀企業培訓師，正面臨著“空中樓閣”的危機。
　　怎樣才能稱得上優秀的培訓師？
　　企業培訓師是高起點的職業，對從業人員的綜合素養和資歷都有著極高的要求。一般來說，優秀的企業培訓師應具備以下條件：
　　1.具有管理、經濟等相關專業較高的學歷，通常在碩士以上，如有海外留學或受訓經歷最佳.
　　2.對主講的課程有豐富的相關工作背景，特別是著名大公司的任職資歷.
　　3.具有專業的培訓或授課經驗，良好的溝通、表達能力以及組織教案、充分運用各種現代教學設備
　　4.學習能力強，能不斷更新知識和觀念，在課程中充實新的理論與案例.
　　5.特別需要有調動氣氛的能力和案例分析能力，能夠設計並運用課堂討論、案例分析、模擬遊戲、角

   色扮演等手法，最好有過專門的培訓師培訓經歷；
　　6.有從事諮詢顧問方面的工作經歷，有條件接觸大量的實務案例，從而使授課的思路開闊，更加貼近實務.
　　由於“入門”條件近乎苛刻，因此，目前國內優秀的企業培訓師實屬鳳毛麟角。而從企業的需求看，培訓已成為企業管理的“重頭戲”，許多企業為此一擲千金。一方面人才緊缺，另一方面需求旺盛，這是造成企業培訓師身價不菲的主要原因。
　　怎樣聘請優秀的培訓師？
　　目前，中國內地的企業培訓行業遠不如港臺及國外企業培訓那麼發達，更沒形成一個完整、專業的系統。最重要的是，由於目前中國極其缺乏本土的優秀企業培訓師，因此，許多從事企業培訓的機構不得不從境外聘請。然而，來自境外的培訓師雖有豐富的經驗和先進的理論以及國際化的觀念，卻對中國市場瞭解不深。所以，這種“拿來主義”的引進，還存在著溝通隔閡、成本高等問題，直接影響了培訓的質量和效果。

由於培訓組織者對培訓的研究不夠，所以，目前不少培訓機構對培訓師的選擇經常陷入以下誤區：

一是把名人或領導當專家，以“名人效應”或“領導效應”當“培訓效應”，結果並不理想。

二是把理論專家當實務高手，或把實務高手當理論專家。理論和實務兩類培訓師各有所長，應結合學員實際選擇，錯位選擇必然會導致失敗。

三是把某個領域的專家當全能專家。每個培訓師都有自己的優勢領域，如讓研究營銷出身的講人力資源，就未必有好的效果。

四是過分依賴名師。名師固然有其突出之處。但大家都非名師不請，就必然會抬高名師的身價，增加培訓成本。同時也使得名師太忙，難有進一步的提升或提升幅度緩慢。
　　所以，適當請一些有實力但尚未出名的企業培訓師，不僅可使雙方獲得雙贏的結果，而且還對促進培訓師市場的發育和完善具有深遠意義。(工人日報)