前天放學路上，看到炭烤蛙班上敎國文的鐘老師在路口值班指揮交通。我特地停下車等她走回學校時跟她聊一下，以了解孩子在學校的學習狀況。

鐘老師也是清蒸蛙國中三年的導師。

鐘老師稱讚炭烤蛙課堂參與度很高，協助老師畫出來的統計表格很漂亮，（為什麼要畫這個表格，當中有翹楚，省略不提。）只是還欠一篇作文遲遲未交。老師提到他今天口頭承諾明天會把作文交出去。於是我把這件事記在心裡，默默觀察。

兩天過去了。我的火山口開始活躍。

這天下午輪到我接社區的孩子們回家。路上，Ａ同學說他們今天功課很少，想邀大家到家裡玩遊戲王卡。同班的Ｂ同學馬上附議，另一班的Ｃ同學說他要補習，炭烤蛙說他們班功課很多，而且有兩篇作文要寫，再看看。（又多一篇作文啦？我肚子無名火開始隱隱作怪。）

一車子四張嘴就開始聊起遊戲王卡來，說誰很厲害啦，擁有一組好牌很難被打敗啦，你一言我一語好不興奮，實在太誘惑人了，炭烤蛙於是改口說也想要玩。

回到家，我試探地問他怎麼有兩篇作文擠在一起要交？他說第一篇不知道怎麼寫，無從下筆，不料第二篇作文就又交代下來了。（我不太高興，不會寫就該請教別人三小爸，不說一聲，拖著寧可遲交。然後又想到他在車上想去朋友家玩的想法，怒氣就上來了。）

於是龍頭一扭，@#$%^%$#*!%^所有的教條訓斥就像關不住的水傾流而出！

『作業怎麼遲交？(bla~bla~bla~ )。。。我很生氣你對功課這麼不負責任！』（ＯＳ: 特別還跟老師保證過。）

『妳是不是因為我想去Ａ同學家玩，才那麼生氣的。』

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對喔，我本來想心平氣和跟他說理，可是有兩點因素讓我火上加油，以致聲量提高，這倒是不必要的。

今天(10/21)國語日報家庭版有一篇〈從孩子身上學到的事〉，文中的媽媽要擺菜上桌，要孩子挪一下桌墊，說了三遍，孩子都沒有回應，她因而提高了嗓門。孩子反問：「為什麼要這麼大聲？」媽媽說：「因為我說很多遍了。」孩子又說：「說那麼多遍，沒聽懂也沒有用啊！」