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| 2010/11/23 19:20:19瀏覽1369｜回應6｜推薦58 | |
| 報載由於不斷發生學生毆打老師事件，有基層教師在網路上發起「拯救沉淪教育」連署，提出零體罰完整配套、反對校園暴力等訴求，爭取教師管教權。
同為教育人員，筆者頗有感觸。以前家訪時，家長總會說「老師您的一句話，比我們千百句話還要有效」、「在學校如果不乖，老師盡量處罰沒有關係」，而孩子在學校犯錯被處罰，回家不敢跟父母講，因為不說還好，一說家長會再修理一次。 因為有了家長的支持，老師管教時較無顧忌，但會嚴守分寸，在家庭與學校的配合下，學生的偏差行為，大多數都能獲得導正。 自教育部立法嚴令禁止體罰後，老師管教學生變得綁手綁腳、動輒得咎，「零體罰」政策似成了學生的保護傘，讓學生有恃無恐，違反校規記過，一段時間後便可銷過，沒有嚇阻作用，犯錯一再給予機會，寬容對待的結果，換來的是更嚴重的事件。 國教司長表示，據問卷調查顯示，國中生未曾被體罰比率，已由九十五年的百分之五十七，進步至九十八年的百分之九十，此一數據可信度多少，大家心知肚明，實施體罰的學校仍不在少數，只是由其他方式取代，而管教嚴格的學校，往往獲得家長的認同，越區送孩子就讀，為什麼會出現這類現象？究其主因，就是家長有不變的信念：「成績不好沒有關係，但絕對不能學壞」。 「零體罰」是正確的方向，但現實與理想畢竟有差距，如果教育部只是制定法令，而沒有完善的配套，美意流於形式，且可能會出現兩種結果，一為真正零體罰，但教師消極管理，縱容或漠視學生，行為偏差學生愈來愈多，校園霸凌事件層出不窮；二為教師仍嚴格管教，卻惹禍上身，被家長提告，民事賠償、刑事判刑，工作不保。 試想，如果是有教學熱忱的老師，為了保護自己，最終會選擇那一種方式，答案不言可喻。 (登載於人間福報2010年11月22日投書) |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
