09:00-12:00

談特殊教育法規新趨勢

( 孟教授瑛如 )

小時給營養，長大生翅膀。

特殊教育在我們現今的社會中相當的重視，然而在 2009/10/23 三讀通過特殊教育法後，對於對應教育法規的實踐卻也讓教育人員傷透腦筋，在課堂中與下課與學員討論中，讓我的概念逐漸成形。教授說得很好，以往我們往往把做特殊教育這塊當作是築福田的工作，但教育的工作更應把他定位成「專業的開發學生的潛能，並且給予學生們釣魚吃的能力」。在特教領域中，應更深入了解學校配合上的相關措施，如配課、無障礙空間等的考量，都是值得我們花費更多的時間來討論，以讓學校環境能夠更適合所有的學生就讀，打造「可到達、可進入、可應用」的優質校園。而老師也應該增進有關的輔導知能，教授在課堂中舉了許多例子，很多都是我們在平常就會碰到的事件，我常把他視為理所當然地處理，最後的結果就不如老師所說的那樣的完美，往後我應該要把很多經歷過的事情寫成書面，把良好或不佳處理的狀況都予以記錄，未來如果有相關事件發生，就能以較佳的處理流程進行，完善其結果。

13:30-16:30

談校園暴力

( 朱檢察長家琦 )

校園是最安全的地方，但一旦失控卻是最容易學習並製造炸彈的地方。孩子不是反對父母的教導，而是反對父母教導的方法跟態度。校園暴力不間斷的發生，雖然老師們很想要杜絕，卻常常無力以對，尤其在碰上對生命、價值偏差的孩子，更是難上加難。這類的孩子在校園在學校作威作福，老師卻無法以管教辦法去面對，八德國中的事件，就是一例。

而透過檢察長的課程中，整理後有幾策略我們能來執行：一、加強宣導，了解法令：不管是老師還是學生，都應該強化相關知能；二、凝聚組織，共同參與：組成友善校園小組，會同家長共同協助；三、教師增能，專業學習，組成學習型組織；四、整合資源，尋求協助；五、環境營造、身教楷模。除了這些之外，在課程上也應該倡導品德教育，活化課程設計，多辦理各式活動 ( 藝能、體能、社團、自治等 ) ，安排認輔制度，了解學生需求，並利用有限經費改善校園環境，以打造優質境教環境，減少危險死角。學生問題總是起因於家庭，惡化於校園，顯示於社會，因此還是要透過三方共同協助才能得到最佳的解決之道。

17:00-20:00

華德福學校教育簡介

( 陳教授惠邦 )

 不同的教育制度產生不同的學校，而由教育理念所支撐的學校信念，更延伸出各式不同特色的課程、活動，在課堂中詢問老師是否覺得哪個制度是最棒的，最吸引人的，卻也得不到一個切確的回答，教授說能回答的僅為現今的社會應強調多元教育選擇為當代教育之必要性，而不管是何種教育！其目的應在啟發我們回歸教育的本質與人的思考，並且深信較預和教養為成就一個人的基礎，因此若我們未來可以經營或管理一個學校，我們應找出我們所要建構基本要素，讓這些元素可以感染於校園師生之中，培養其向心力，共同打造「我們的學校」。

    今日報告中，對我自身的數學教學有很大的啟示與幫助，透過圖書、故事的引導將能吸引學生的目光，若能更仔細地去設計課程，應可讓學生更深刻地了解數學，去記住數學、去使用數學。