已經連續擔任過多年的大一新生導師，比較起來今年的學生上課與各種活動的團體表現都令人相當滿意。這是個約50位學生的大班級，是創系以來人數最多的一班！但是團體向心力卻出乎意外的好，各種活動每個學生都展現出配合的態度，包括球類比賽之前的練習、例行的清潔打掃，甚至剛剛完成的一次校外服務。

回想起來以往常常讓老師難為的主要因素大概就是少數同學的冷漠與逃避。每一班的新生，好像無法避免的宿命，總有幾位同學好像一開始就不打算融入學校生活！從第一次接觸就開始試探大學師長對於紀律要求的底限，似乎到此的主要目標是研究如何實際上『不就學』卻能維持就學的身分！正因為大學生活的自由度，老師們即使想積極輔導，如果學生執意讓你找不到也是很難做到的！

這種同學即使只是一兩位，對於身處陌生環境的其他新生來說潛在的心理影響就很大！首先是這裡有這種學生，看來不會是個太好的學校吧？其次，老師好像也不能拿他們怎麼樣，那麼我也不必太積極吧？因此常常一開學班級氣氛就是偏向負面而較冷漠。歸屬感未能建立，學習態度也預設在較低的檔次，大學生活一開始就不夠好玩，也不夠積極。於是很多人就開始將生活重心擺在上網玩遊戲等等個人化的娛樂上面，平日上課遲到曠課多，班級或校系的活動也不愛參加。今年的最大驚喜就是目前這種負面人物一個都沒出現！

我一直很相信班級經營也是佛家所說的境由心生，人的本性差異其實沒有很大，大家願意投入，願意表現友善，一個班級就可以很舒適。一樣的人群，大家都採取冷漠的態度就會完全不一樣！多數人基本上會傾向積極與善意，但是面對不友善與不積極的同儕仍然能堅持積極友善的人就非常的少了！似乎隱隱然有個分水嶺，我的班級這一次找到了比較積極的一個方向。

說實話，這屆學生出現之前我們很多老師是有些忐忑不安的。因為招生不易的壓力下，學校決定放棄等待聯招分發，自行舉辦獨立招生，簡單說就是自己去各高中職宣傳，自己舉辦入學考試，因為整體來說招生還是未能額滿，成績篩選算是奢談。會不會因此學生『素質』比以往更差？教學與生活輔導變得更加困難？目前看來在我的導師班部份卻是比以往都好！為什麼？

或許我們忽略了，即使獨立招生是有考就上，還是有一個無形的篩選機制！就是學生一定看過學校學系的資料，他(她)應該與家長談過、研究過甚至來校參觀過，這個學校與科系雖然未必是頂尖大學，但是應該可以符合他(她)的需要，而且他(她)也真的還想讀書，才會費事的另外報名考一次入學考試。這個過程制約之下，反而不會出現前面說的那種態度非常負面的學生，那些同學通常只是被動的由聯招制度分發至此，渾渾噩噩的對學校完全不了解，也沒有期待，甚至根本沒有就學意願，只想著如何混過大學四年。老師對他們輔導不易就罷了，還必須付出破壞團體氣氛的無形代價。

願者上鉤的另一面意義就是：沒意願的根本就不會上鉤！願意對自己的未來做出選擇的學生也比較願意擔負起這個責任！因此獨立招生或許不是『剩下』的選擇，而是『另一個』選擇！願意做出選擇的人代表的就是一種獨立的人格特質。這是我目前對於班級氣氛良好的解讀，不管理論對不對，我希望我們師生都應該珍惜這個機會，一個氣氛好的班級不但需要經營，有時侯也需要『好命』才碰得到，大家惜福吧！