我非常認同這篇文章的觀點：沒人問過學生：為什麼你被當？

通常這種事情發生時，學校多半只會確認老師是不是惡意的？如果老師是認真教學的，就「善意」的尊重老師權限，不管了！在此事件中，成大的態度就是這樣的。但是基於我當了十多年大學教師的經驗，我認為老師當人太多時，不論原因為何？學校都非管不可的！

我自己上的是有點難的程式設計課，也常常當人，最多時曾經當過接近全班半數的學生(22人)！但是沒有例外的，我當的都是蹺課缺席太多，或者來課堂了，卻從未認真上課實作的學生。正常上課的學生，沒有一個被我當過！即使能力較差的同學，我用課後家教，乃至補考方式也會讓他們學習到一定的程度，最終通過我的考試。如果一個學生真的努力嘗試過了，仍然學不好，那是能力的問題，要他一再重修似乎也沒有意義。

學生主動就不來上課的狀況，雖不是老師的問題，卻是學校的問題！老師好好的，設備好好的，學生不來上課就是生活輔導的問題。我知道的狀況是：很多學生一離家上大學就作息失控，晝夜顛倒，沒人管就不去上課。這是導師與輔導單位必須認真面對處理的問題，不能假裝沒事！因為家長出錢讓孩子到學校，目的是要讀書上課的，這是學校對家長的承諾，縱容學生因為作息失調就不上課，不管的話學校就是詐騙集團了！只管收學費，卻不管教會東西！

其次是老師與學生都很認真，但是學生都未達預定的教學目標，這時老師必須先檢討是不是自己的教材不當？或教法不好？這是一般大學(尤其是頂尖大學)教授的通病，他們很少會好好的想該「怎麼教」？只管「我要教甚麼？」，我都教了！剩下就是學生的事，甚至我根本不教，指定書籍要學生去自學，學不好依舊是學生的錯！要是這樣算合理，大家都自己上網讀大學就好了！

如果老師教材教法也很OK，學生依舊無法達到教學目標，那就是課程規劃的問題。一種是目標訂得太高不合理，系所必須加以調整；一種是課程時數太少，設備不足，或是先修課程沒銜接好，那也是要重新規劃課程的！這種機制，系所評鑑時每個系所都會說自己有，此時成大機械系就該開個課程規畫委員會討論一下了！一個課程會每年都當很多人，老師如果沒錯，那就一定是課程安排不對了！

時代不同了！大學也是一種有責任的，收費的服務業，教授反覆地當掉很多人，讓學生疲於奔命的不斷重修，這是極端不負責任的態度。還甚麼頂尖大學咧！根本是傲慢的整人機構嘛！