『當人』！聽起來老師一定很爽，掌握了生殺大權，事實上完全不是那回事。以現實來說：『不當人沒事；當人才是自找麻煩！』

以我的專業必修課程來說，如果有人不及格，表示他一定要重修，而且一定要是我教的課才算數(除非我離職)，不能到別系修，本系也沒有其他老師上一樣的課。這是什麼意思？我來年必須多一個學生，要教、要管也要改考卷，學校會多收學分費，但老師不會增加鐘點費，當然也不會有獎金！如果我很討厭這個學生，就必須再忍受他一個學期。

那為什麼還要當人？滿足虛榮心嗎？享受權力慾嗎？或許吧？但最多只有第一次。當過人之後老師一定已經知道自己確實有『當人的能力』，也開始承受重修生太多的苦果；或者你的選修課就再也沒人敢選了！因此任教第一年之後，如果還會這樣『享受』當人的快感，這位教授不是太白痴就是有精神病！

我常常聽到很多老師考試後很努力的嚐試使用各種計分方式，想要儘可能公平合理的讓更多人及格，更少人被當，包括我在內！看起來好像很愚蠢，直接打及格的分數不就好了？確實如此，我相信有很多老師也真的是習慣不傷腦筋，直接All Pass的。

那為什麼老師還要當人，就反過來說吧！

如果你是老師，知道一個學生學到的東西很少，其他同學會的他都不會，你給他及格，這算是善意還是惡意？我的重修生在第二次機會中，多半比較用功，成績多半進步很多。在紀錄上，我的課有近一半的機會，會讓重修生拿到全班最高分！這些『被當』的人，最後可以帶著比當年低趴的同學更好的成績、更強的實力，也學到更新的教材離開學校。這是老師的善意還是惡意？

一個正常的老師會當人只是希望學生真的學會該學的東西而已，如果老師定的標準太高而當掉很多人，當然是不合理的，就如體育課不會灌籃就當掉一樣；但是如果有一大半的同學都可以辦到的事，你卻完全不行，被當就不要牽拖了！老師真的是在幫忙，在幫你面對你遲早要面對的現實。

人生是一條連續的線，如果老師任學生在大學時代的曲線下垂，只是讓學生累積更多債務而已，或許他就此一生都落在一個較低的檔次。我看到本系(電腦通訊)早期的畢業生現在有的在電子公司當工程師，也有的在賣磁磚，原因很簡單，當年混過去『沒能被當』以致最後真正修好課程的同學，即使給他本行的工作也無法做久。這就是現實，至少在我們這種技術性的科系是再真實不過了！