這就是來訊息想邀請我去演講的師大科技系蔡芸琤教授做的事！我想她應該也很希望讓她的理念與努力能被更多人認識推廣，所以我就不必擔心甚麼個人隱私了！幫這位思想作為非常特別的好教授打打廣告吧！

她是師大科技系的教授，果然不只是單純的科技人而已，也投注了很多心力在科技教育的推展目標上，我自己也是很類似的！當我中年(約40歲)經過自學變成電腦專家之後，我擔任私立大學的教授，最熱衷投入最多時間的並不是自己的研究績效，而是想著如何可以改善大學程式設計教學的風貌？讓更多有興趣學會寫程式的學生可以更輕鬆的進入這個我深愛的領域！

我當教授時一週五天上班的時間裡，9-12學分的責任課程只用去一天半到兩天的時間，剩下的三天到三天半都是在努力編寫更好學習的教材！我自己需要顧到的「研究」績效多半只是在寒暑假不必上課的時間擠出一些能交差的論文而已！而且我也覺得學生學習的重點不該是「老師想教甚麼？」而是「學生想學甚麼？」

當然，我的學生是大家說的「後段班大學生」，不像她的師大學生那麼優秀！我教的學生只是覺得自己喜歡玩電腦，大學既然很好考，如果可以以電腦為業也不錯！沒有太多企圖心與想法，數理基礎和努力程度也都不太優的！所以我才會覺得只是拿既有的大學用書教學只會讓他們上課想睡覺，甚至直接蹺課去打電動的！

我的做法就是編寫出讓他們覺得很簡單、很有用，甚至很好玩的程式設計教材，讓他們捨不得錯過我的課！市面上的大學用書做不到，我就自己寫成網頁教材，上課就看著我的網頁教學，果然我的課除了生病或有特殊事故的學生之外都不會缺課的！出席率高達九十幾趴，算是大學課堂的奇蹟了！我也是因為這種教學的好表現，讓素不相識的新校長破格提拔我當設計學院院長的！

有趣的是：要編出好教材當然不能只是憑空想像，我總是濫用教授特權，向書商要很多電腦書做參考，他們期待的就是我會選中其中的一本當教科書，到時學生一買就是一班幾十本，他們送我的七八本書就算值得了！但是幾年過去，我從來沒有用過其中任何一本！

當然書商對此非常不爽，很客氣地問我：你都不買書，上課用甚麼教學？我也很尷尬地說：我其實也很想選一本，但是任何一本都會讓我的學生睡著蹺課！所以就是自編教材了！有一位較聰明的推銷員就說：那你就當我們出版社的作者嘛！把你的教材寫成書，看看市場反應嘛！這樣我對公司也有個交代！不然會被罵的！我當然說好！

我就是這樣變成電腦書作者的！剛開始學校市場賣得不好，但是店頭市場想買書自學的人很捧場，銷路極佳！因為我的書任何人不必老師教，自己看書就可以學得很好了！最終變成其他的作者都被迫學習我的風格，不然書本難以閱讀自學就很難賣了！所謂「範例引導教學」的廣告詞就是我造成的風潮！當然一兩年後所有學校也都很愛用我的書了！這才是我當教授十幾年最大的成就！

所以蔡教授說的：我們堅信，那些特立獨行、敢於嘗試新事物的人，才能夠真正改變世界。應該就是說我了！她會特別關注到我，原因應該也就是我的這個特質了！所以我真的是跟她理念上很有交集的「老師」！而不只是一個有科技專長的人而已！即使我都不以老師為業，是個業界軟體公司的老闆了，我的老師魂還在的！不然何必叨叨絮絮地寫好多未必能幫到我生意，還洩漏很多商業機密的部落格文章呢？